A Escrita No Ensino Superior

para uma comunicação eficaz, onde ressalta a comunicação verbal, falada e escrita. Discorre-se sobre a importância da leitura como instrumento facilitador para a comunicação verbal eficaz no ensino superior, fazendo uma análise acerca da atividade de leitura dentro da universidade, dos hábitos de leitura dos universitários e as dificuldades que trazem desde a alfabetização. Enfatiza a importância da leitura no ensino superior, tanto para comunicar-se bem, aumentar o vocabulário, como…

A INFLUÊNCIA DA GRAMATICA NO ENSINO BÁSICO PARA A VIDA ACADÊMICA Matheus Felipe das Dores1 Resumo A norma culta interfere na educação do discente graduando. Pois a educação básica não lhe dá suporte para tal, pois a gramatica ensinada é defasada e precisa ser reformulada, pois o método de ensino não atinge seu fim. O que a criança escreve é exatamente o que ela fala e em contra partida supõe-se que o discente graduando fala exatamente como escreve, por isso o discurso dele deveria

objetivo diagnosticar dificuldades de leitura e escrita no 5° ano, vivenciadas no cotidiano da sala de aula. É considerável o número de crianças que não conseguem aprender a ler e escrever nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Esse problema vai se estendendo aos anos posteriores por conta do modelo de progressão continuada adotada pela maioria das escolas. Nesse caso, não há uma continuidade do processo de aprendizagem da leitura e da escrita. Sendo necessário que o professor…

Especificação dos cargos de Nível Superior – NS – Classe E Código Cargo Escolaridade Requerida Total de Vagas Ampla Concorrência Decreto nº 3.298/1999 Lei nº 12.990/2014 Campus da vaga 01 Engenheiro Florestal Curso Superior completo em Engenharia Florestal 01 01 - - Seropédica 02 Médico do Trabalho Curso Superior completo em Medicina com especialização em Medicina do Trabalho 01 01 - - Seropédica 03 Médico Veterinário / Anestesiologista Curso Superior completo…

SEVERINO, Antônio Joaquim. A importância do ler e do escrever no Ensino Superior. CASTANHO, Sérgio; CASTANHO, Maria Eugênia. Temas e Textos em metodologia do ensino Superior. Campina: Papilos Editora, 2001, pp.71-79. Palavas chave: Educação ¹ , Leitura/Escrita², Comunicação³ 1. Educação: "Certamente, a educação é, substantivamente, comunicação" (SEVERINO, J.) 2. Leitura/Escrita: "A escrita e a leitura, formas privilegiadas de comunicação." (SEVERINO, J.) 3. Comunicação: "Pode-se dizer

Letramento.............................................................03 Escrita: Processo de Construção........................... 04 Código e Decodificação........................................04- 05 Letramento para Todos......................................... 06- 07 Bibliografia...........................................................08 LETRAMENTO Quando se intensificou a democratização do ensino público no Brasil no ano de 1940, diversos tipos de…

PSICOPEDAGÓGICO E INTERVENÇÃO ESCOLAR Rúbia Mara Ribeiro Dias1 Resumo O estudo de caso aqui proposto fundamenta-se na queixa inicial da professora regente, relatando que um de seus alunos “não aprende”, a dificuldade dele concentra-se em leitura e escrita. Ao tomar como referência o relato da professora, partiu-se para a realização do presente estudo com finalidade de diagnosticar o contexto escolar e social que envolve o aluno, nesse sentido, o estudo buscou identificar a…

sucinta as principais caracteristicas presente nos ideais de Educação, nas cidades estado de Esparta e Atenas da Grécia Antiga. 3 ) A partir do texto retirado do livro Hist. da Educ. “ Mantinha-se até a década de 1940-1950 um “ padrão dualista” de ensino de expressão cunhada por Anísio Teixeira. O que implica em uma educação p/ o povo, iniciando-se nas escolas primárias e continuando nas escassas escolas profissionais de nível médio, e uma educação p/ a elite q. tb. era iniciada no…

pedagógico para o ensino dos alunos Surdos. Propõe uma reflexão psicolinguística sobre as construções conceituais de crianças surdas no que diz respeito à escrita. O trabalho revela, a partir de um diálogo com as ideias de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, que a psicogênese da escrita vivenciada por crianças surdas, que têm a língua de sinais como primeira língua e língua de instrução, se desenrola de forma diferente ao que é vivido por crianças ouvintes em processo inicial de construção…

empresa; fornecer recursos da linguagem oral e escrita que possam facilitar a produção de textos claros, objetivos e coesos segundo a norma padrão da Língua Portuguesa, favorecendo a eficiência e desenvoltura; desenvolver a capacidade de leitura, de percepção de inadequações e de correção de textos próprios e dos outros, visando à clareza, objetividade e persuasão; possibilitar a adequação da linguagem aos diversos tipos de interlocutores e hierarquias: superiores, clientes, funcionários…