A Escola Vivida E A Escola Atual

aulas;  Possibilitar a problematização de situações onde estabeleça a relação do passado com a realidade atual;  Desenvolver um trabalho que envolva nos alunos o interesse, compartilhando sua bagagem de conhecimento;  Buscar o contato com o material do acervo histórico disponível nas exposições do Museu, e assim reviver os momentos de uma época distante da atual;  Tornar a escola e o museu um lugar de descoberta e de significado; Metas: o Despertar no aluno o que ele já…

de frequentar e terminar o ensino fundamental e médio. O perfil de quem frequenta o EJA são jovens a partir de 17 anos que abandonaram o ensino regular (por motivos pessoais, profissionais, etc.), e de adultos que muitas vezes nunca frequentaram a escola (abandonarão porque no passado as famílias não julgavam necessário o estudo). É através da rede publica brasileira tendo como objetivo trazer para dentro da sala de aula o aluno e sua bagagem proporcionando um ambiente receptivo onde o…

leis que garantem, por exemplo, acesso e permanência à escola, passam também pelos teóricos que dão um sentido ainda mais amplo a ela, isto é, a educação do sujeito precisa ser física, intelectual e emocional. Desta maneira, lei e teoria se aliam com o objetivo de fornecer ao educando o pleno direito a igualdade de oportunidades para que este em cada área do seu desenvolvimento atue na sociedade com senso crítico e reflexivo sobre a realidade vivida, sendo também agente transformador da…

ITAPEVA-SP 2013 1. INTRODUÇÃO O presente Portfólio pretende registrar os resultados de uma pesquisa e de uma experiência vivida e efetivada pelo grupo de educação Superior a distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Essa pesquisa se torna de suma importância para o que o futuro pedagogo possa adquirir maior conhecimento da realidade vivida no espaço da escola. Esses resultados foram adquiridos através de várias pesquisas com materiais didáticos nas aulas e também…

RESUMO O presente trabalho dialoga a respeito da importância de revisão aos atuais currículos que se encontram em funcionamento e sensibiliza o olhar dos educadores à práticas mais intertransculturais. Palavras-chaves: currículo; intertransculturalidade; trabalho docente É importante, antes de mais nada, definir o que não é currículo, para identificar de imediato os pontos de mudanças de tais elaborações. O currículo não é a relação e distribuição das disciplinas com suas cargas horárias, e

ENTÃO: POR QUE DANÇAMOS POUCO NA ESCOLA? O BRASIL NÃO É UM DOS PAÍSES QUE MAIS SE MANIFESTA POR MEIO DA DANÇA? A dança é um elemento significativo em nossa cultura, não é mesmo? Podemos encontrar exemplos significativos dessa manifestação, como: no carnaval, no carnaval fora de época do Nordeste, na festa do bumba-meu-boi em Parintins, nas comemorações juninas de diversos Estados, nos festivais de dança em Joinvile, nas academias de dança espalhadas por todo o país, entre outros.…

construção do conhecimento, porem o contexto educacional no qual estamos inseridas nos leva muitas vezes ao senso comum que é visto como a compreensão de todas as coisas por meio do saber social, ou seja, é o saber que se adquire através de experiências vividas ou ouvidas do cotidiano. E o educador acaba tendo que se adaptar ao meio social que o educando vive e convive. São várias as teorias que buscamos nos embasar, mas dando ênfase a Emilia Ferreiro e Paulo Freire onde a primeira traz…

construção do conhecimento, porem o contexto educacional no qual estamos inseridas nos leva muitas vezes ao senso comum que é visto como a compreensão de todas as coisas por meio do saber social, ou seja, é o saber que se adquire através de experiências vividas ou ouvidas do cotidiano. E o educador acaba tendo que se adaptar ao meio social que o educando vive e convive. São várias as teorias que buscamos nos embasar, mas dando ênfase a Emilia Ferreiro e Paulo Freire onde a primeira traz…

principais idéias do texto: Será a educação a culpada?”de Luiza Cortesão. No nosso entendimento, discutir as questões das reformas sociais, econômicas e políticas que interferem na agenda curricular na escola, é considerado um assunto extremamente difícil, porém, muito oportuno para os dias atuais. De acordo com a nossa visão e interpretação do texto, não compete a nós culpabilizar a educação diante de um contexto social tão amplo à ponto de sermos considerados “o problema”, os “bodes…

construção do conhecimento, porem o contexto educacional no qual estamos inseridas nos leva muitas vezes ao senso comum que é visto como a compreensão de todas as coisas por meio do saber social, ou seja, é o saber que se adquire através de experiências vividas ou ouvidas do cotidiano. E o educador acaba tendo que se adaptar ao meio social que o educando vive e convive. São várias as teorias que buscamos nos embasar, mas dando ênfase a Emilia Ferreiro e Paulo Freire onde a primeira traz…