Resenha crítica do filme “nenhum a menos”, seguida de alguns comentários pessoais (realidades vividas nas escolas/sala de aula que trabalhamos).

O filme mostra uma situação de conflito, problematizada nas relações interpessoais do ambiente em uma vila de Shuiquan, escola rural da China, onde a imposição, a violência psicológica, a falta de habilidade da jovem professora, o abuso da autoridade e a humilhação, são componentes de uma complexa relação mediada pelo poder na qual as identidades são negociadas, partilhadas e contestadas. Wei (uma menina de 13 anos de idade) assume uma sala com 28 alunos com idade entre 4 a 11 anos, ansiosos em conhecê-la e aprender com ela, e ela, o seu interesse por estar ali, a princípio é apenas pelo dinheiro que lhe fora prometido. Infelizmente comparando esta parte com a atualidade em nosso país, na rede pública e privada de ensino alguns professores (que deveriam ser educadores) se enquadram nesta mesma posição. Tudo acontece, quando o professor Gao de uma escola multi-seriada de uma pequena aldeia chinesa chamada Shuiquan tem que se ausentar das aulas para cuidar de sua mãe doente. No decorrer do filme é apresentada uma saída interessante para o dilema entre Wei e os alunos e alunas. Desta forma, passa a existir uma aproximação que favorece o entendimento, a empatia e o crescimento pessoal. A jovem professora deseja levar adiante a missão de evitar que os alunos abandonem a escola, então, quando o garoto mais levado da classe é enviado pela mãe para trabalhar na cidade grande, Wei percebe que precisa fazer alguma coisa para trazê-lo de volta, e para isso, conta com a…

APRESENTAÇÃO/ ESCOLA E A FORMA ESCOLAR Este trabalho visa avançar em discussões feitas por este autor em um estudo anterior sobre temas relacionado à escola e sua funcionalidade: “Qual o papel da escola?”; “A escola conserva ou transforma a sociedade?”; “O docente é responsável pela mudança no ensino?”; “Qual o valor que o profissional da educação tem no meio social atual?”; pensando nestas questões, agora, tendo em vista experiências empíricas vividas em uma escola com professores…

CULTURA VIVIDA E ESCOLARIZAÇÃO Carlos Jorge Paixão Mestre em Educação (PUC/SP) Doutor em Educação (UNESP) Professor e Pesquisador da UNAMA. RESUMO Este artigo tem por objetivo expor algumas reflexões sobre a cultura vivida e o processo de escolarização, partindo do pressuposto que, os elementos que fazem parte da ação e expressão dos sujeitos, tendo como base suas experiências vividas, estabelecem intersecções por ocasião do desenvolvimento das dinâmicas do currículo dentro da escola.…

Escola do posicionamento: A escola do posicionamento trata a estratégia como um processo analítico, ou seja, as estratégias são escolhidas a partir de uma árvore de decisões pré-existentes, baseadas em experiências vividas, tudo isso afim de evitar surpresas. No filme, o exemplo disso está na mudança da tripulação poucos dias antes da decolagem, causada pela "previsão" dos médicos de que um dos integrantes ficaria doente durante a viagem. Escola do aprendizado: Está escola tem como…

Cinema na Escola O cinema nos proporciona como acadêmicos vários desafios na construção de conhecimento junto aos alunos da rede pública de ensino. Com o auxilio de um cinema crítico, usado como ferramenta de ensino, podemos expor intensas contradições existentes na sociedade. Estas discussões surgem com o intuito de interagir com cada objetivo pedagó-gico exposto nas obras. Sabemos que o cinema é uma das mais importantes e significativas ferramen-tas de ensino, que de acordo com…

pois, um conjunto de realidades vividas pelo homem, realidade vividas pelo homem. *O conhecimento é inerente à atividade humana. O ser humano tem curiosidade natural para o conhecimento. Escola *O papel da escola nessa abordagem é de respeito à criança, oferece condições para que ela possa desenvolver-se em seu processo de vir-a-ser. *É uma escola que oferece condições que possibilita a autonomia do aluno. *Para Neill o principio básico da escola se consiste na ideia de não…

do povo brasileiro. A realidade dos indígenas é sempre um grande desafio, por toda história, sendo o principal a educação, a diversidade, a escola, a inclusão. A educação indígena faz-se pelo método de imitação. Essa contribuição de valores passados pelo povo indígena deuma maneira ou de outra é vivida pelo povo brasileiro. Hoje é garantida inclusão nas escolas, formação de professores indígenas. Nos tempos atuais, e por ter muitas mudanças ainda existem índios que mantém suas crenças,…

relação do homem com a natureza, os conteúdos são criados através da ação de cada indivíduo, procura despertar o conhecimento utilizando o método de aproximação da realidade do aluno, através as experiências vividas em sociedade são elaboradas os conteúdos a serem vistos em classe os textos são criados pelos próprios alunos, eles ainda escolhem como serão feitos os trabalhos, que comumente são em grupo. O professor atuar como um animador, juntamente com os alunos participa de todas as…

papel na sociedade. *PAPEL DA ESCOLA: Preparar intelectualmente e moralmente o aluno para atuar na sociedade. *CONTEÚDOS DE ENSINO: Baseia-se nos conhecimentos e valores sociais já existentes, determinados pela sociedade e ordenados na legislação vigente visando o desenvolvimento intelectual do aluno. *MÉTODOS: E a exposição verbal ou a demonstração dos conteúdos feitos pelo professor com o objetivo de efetivar o conhecimento através da memorização e formar hábitos.…

Para que se compreenda a realidade vivida nas escolas precisamos, primeiramente, voltar nossos olhos para o contexto histórico, social e econômico de nosso país. Para uma sociedade marcada pelas lutas entre classes sociais, onde os verdadeiros valores para uma boa educação são esquecidos. A escola não pode estar arraigada a um discurso de valorização do ser humano e, na prática, ser perpassada pelo caráter bancário, no qual o conhecimento é algo que não faz sentido algum ao educando.…