A Epistemologia Critica

atividade critica a respeito, naquilo que figuras que representam “autoridade” a eles coloca como norma e verdade. A filosofia e a ciência vem surgir como formas de manipulação do conhecimento mais rigorosas. A respeito da filosofia, esta se desdobra numa gama imensa de áreas, entre as quais se destacam a Teoria do Conhecimento e a Epistemologia. A teoria do conhecimento se preocupa em estudar os mecanismos da atividade cognitiva e os tipos de conhecimento existentes, ao passo que a…

Filosofia (do grego Φιλοσοφία: philos - que ama + sophia - sabedoria, « que ama a sabedoria ») é a investigação crítica e racional dos princípios fundamentais relacionados ao mundo e ao homem. Modernamente, é a disciplina ou a área de estudos que envolve a investigação, a argumentação, a análise, discussão, formação e reflexão das ideias sobre o mundo, o Homem e o ser. Originou-se da inquietude gerada pela curiosidade em compreender e questionar os valores e as interpretações aceitas…

dessa prática para a formação desses docentes. Para Nóvoa (1988, p.116), “a tomada de consciência opera-se através do assumir da palavra. O saber gera-se na partilha do discurso”. Nessa obra, Nóvoa sugere uma nova epistemologia da formação, propondo que o “conceito de refletividade crítica deve assumir um papel de primeiro plano no domínio da formação de adultos” (Nóvoa, 1988, p.109). Para tanto, o autor considera que o trabalho de formação pode ser elaborado com base num balanço de…

Capítulo III A Epistemologia Genética de Piaget e o Construtivismo Instrumentação para o Ensino de Ciências – Capítulo 3 2 Sugestões de Atividades As atividades abaixo devem ser desenvolvidas antes do início desta unidade. Sugerimos ao professor que contate uma escola primária da vizinhança (serão necessárias crianças na faixa dos 4 anos até 12 anos, aproximadamente) de modo que os experimentos a seguir possam ser realizados lá, com os alunos da escola, em uma aula…

Capítulo III A Epistemologia Genética de Piaget e o Construtivismo Instrumentação para o Ensino de Ciências – Capítulo 3 2 Sugestões de Atividades As atividades abaixo devem ser desenvolvidas antes do início desta unidade. Sugerimos ao professor que contate uma escola primária da vizinhança (serão necessárias crianças na faixa dos 4 anos até 12 anos, aproximadamente) de modo que os experimentos a seguir possam ser realizados lá, com os alunos da escola, em uma aula…

Universidade de Munique, ao nos entregarem esse livro.1 Num verdadeiro calhamaço de 790 páginas dividido em seis partes e 31 capítulos, os autores percorrem com boa profundidade os aspectos mais fundamentais da filosofia de primeira ordem (lógica, epistemologia, metafísica e teoria do valor) e de segunda ordem (por exemplo, filosofia da ciência e da religião). Logo na Introdução (Parte 1), são apresentadas definições de filosofia e “sete razões para que a filosofia seja crucial à…

científicos, que o comprometam efetivamente com a realidade social em que ele se gera e se transforma, é de suma importância, e tem preocupado todos aqueles que de algum modo lidam com o fenômeno jurídico e não são desprovidos de um mínimo de consciência crítica. O Direito, como ainda hoje é concebido de uma maneira generalizada, isto é, como um simples sistema normativo, tem falhado continuamente na consecução de seus objetivos últimos, que são a justiça e a paz social vivenciadas…

a data de seu falecimento fundou e dirigiu o Centro Internacional para Epistemologia Genética. Ao longo de sua brilhante carreira, Piaget escreveu mais de 75 livros e centenas de trabalhos científicos. Piaget morreu em Genebra, em 17 de setembro de 1980. Sua Obra Piaget desenvolveu diversos campos de estudos científicos: a psicologia do desenvolvimento, a teoria cognitiva e o que veio a ser chamado de epistemologia genética. A essência de seu trabalho ensina que ao…

FORMAÇÃO DO ESPÍRITO CIENTÍFICO DE GASTON BACHELARD 2. DELIMITAÇÃO TEMÁTICA Nesta pesquisa busca-se expor e compreender os aspectos que constituem o não na perspectiva que conduz à teoria de Gaston Bachelard, uma vez que sua negação canaliza críticas a aspectos da ciência clássica e clama pela necessidade de construção de um pensamento dialético. 3. OBJETIVOS 3.1. Objetivo geral Investigar como um não para Gaston Bachelard pode ser uma afirmação positiva para filosofia das…

Resenha O texto intitulado “O que é história” e “Considerações sobre a epistemologia da História” do autor Gustavo Adolfo d’Almeida Lôbo, professor do Curso de História da Universidade Estadual do Ceará, incita no leitor alguns questionamentos e reflexões. Qual seria o objeto da história? Quais as discussões sobre objetividade e subjetividade na construção do conhecimento? Poderíamos pensar numa história objetiva? Para o autor, a história, como um ramo do conhecimento humano, é…