A Educação Na Antiguidade Grega

ENSAIOS HOMOERÓTICOS I O Homoerotismo na antigüidade clássica (...) “Sejamos mais precisos: melhor que de homossexualidade, deveríamos falar de relações entre pessoas do mesmo sexo. Deveríamos, então, empregar o termo homofilia. De fato, sem exacerbar o sentido do paradoxo, poderíamos até mesmo afirmar que a homossexualidade não existe na Grécia”. Jean-Philippe Catonné A sexualidade, ontem e hoje No conjunto de ensaios que se seguirão a este, pretendo analisar…

ARTE E DA ARQUITETURA ANTIGUIDADE CLÁSSICA - GRÉCIA Profa. Regina Maura Lopes Couto Cortez FAU – ANHANGUERA /UNIDERP 2012 / 1 1º Semestre ANTIGUIDADE CLÁSSICA Paleolítico Idade da Pedra Mesolítico Neolítico Pré-História Idade do Cobre Idade dos Metais Idade do Bronze Idade do Ferro Antiguidade Oriental Idade Antiga Antiguidade clássica Antiguidade tardia Séc. VIII a.C. à séc. V d.C. ANTIGUIDADE CLÁSSICA • • • • • Longo período – século VIII a.C. (poesia grega – Homero) até o…

desenvolvimento histórico da pedagogia (educação), e tem como objectivo geral compreender o tema encontrado no respectivo trabalho, A metodologia usada pelo grupo para obtenção do trabalho, foi usada algumas obras de desenvolvimento da educacao, introdução a Pedagogia. O presente trabalho esta organizado de seguinte forma: Introdução Desenvolvimento Conclusão Bibliografia Educação na era primitiva Educar é ensinar a caminhar sozinho, educação como fenómeno sócia existiu…

criança, sempre segundo a fórmula "fulano, filho de cicrano"As mulheres gregas arrastadas viviam separadas dos homens em cômodos diferentes reservados a elas dentro da casa, chamados de gineceus, onde ficavam confinadas a maior parte do tempo. As mansões da elite eram divididas em duas partes, masculina e feminina. As meninas também pouco contato tinham com os meninos depois da primeira infância, como mandava a "boa educação". E os meninos brincavam de lutas, já antecipando sua entrada…

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E DA PEDAGOGIA Resumo da próxima aula ANTIGUIDADE: Oriental, Grega e Romana Objetivos de aprendizagem • Compreender e caracterizar a vida e a cultura do Oriente, da Grécia e de Roma. • Verificar como se dava o processo educativo dentro do contexto e da cultura desses povos. • Analisar as especificidades e peculiaridades da Educação dentro dessas diferentes culturas. I. Antiguidade oriental: a

física, tem suas origens na Antiguidade, uma vez que os exercícios típicos do esporte já eram desempenhados pelos homens pré-históricos com o intuito de se protegerem de ameaças naturais. Por volta de 2600 a.C., especialmente em civilizações orientais, os exercícios da ginástica passaram a fazer parte de festividades, jogos e rituais religiosos. Contudo, pode-se dizer que foi na Grécia que a ginástica ganhou grande destaque, se tornando um elemento fundamental para a educação física…

patrimonium. O termo patrimonium era definido pelos antigos romanos, há milênios, como: “direito à herança”. O termo patrimônio na cultura romana da antiguidade estava ligado: Resposta Resposta Selecionada: a) À Noção de patriarcado. Resposta Correta: a) À Noção de patriarcado. Feedback da resposta: O termo patrimônio na cultura romana da antiguidade estava ligado: à noção de patriarcado. A palavra patrimônio integrava a noção de herança, que era atribuída aos pais de famílias…

Anaximandro, Anaxímenes, Heraclito, Parménides, Sócrates, Platão e Aristóteles tudo isto de forma cronológica, isto é, consoante ao tempo, de forma a não deturpar a organização e a leitura do presente trabalho. A filosofia na antiguidade. Quando procuramos a origem no plano humano da nossa cultura, desta a que chamamos ocidental, que é também a que predominou no mundo civilizado, remontamos sempre á Grécia antiga e dali não passamos. Os gregos foram um povo…

ISEF: Instituto Superior de Educação de Floresta Graduação: Pedagogia Disciplina: Filosofia Aluno: Bel. João Batista Amaral Neto FILOSOFIA COMO TRABALHAR FILOSOFIA COM A CRIANÇA Vertente do Lério 22 de dezembro de 2013 II Dedicatória À minha querida esposa Lucineide e aos meus filhos Ismael e o Wesllen, pela paciência com este marido e pai, que ama o conhecimento. “Só uma coisa sei, é que nada sei” (Sócrates). III Sumário Dedicatória II Introdução III…

REFLEXÃO FILOSÓFICA OU INTERPRETAÇÃO PEDAGÓGICA? Lizia Helena NAGEL * ) A experiência docente, durante muitos anos, nas disciplinas de História da Filosofia e de História da Educação, nos Cursos de Pedagogia levou-nos, a partir de 1990, enquanto professora do Curso de Mestrado em Educação, a organizar uma pesquisa cujo ponto de partida seria a análise dos livros, dessas áreas do conhecimento, maisrecomendadosaoseducadores, quando em fase de formação profissional ou quando…