A Dimensão Afetiva Da Ação Pedagógica

1.2-A Afetividade Alterada............................................................................................ 1.3-A Afetividade e o desenvolvimento da criança........................................................ 1.4-As atitudes afetivas e o dia-a-dia na escola.............................................................. . 2.0- CAPÍTULO- A Educação Infantil........................................................................ 2.1- A Educação Infantil e suas…

pesquisa tem como objetivos, refletir sobre a afetividade como fator importante no relacionamento professor e aluno, desenvolvendo análises sobre a interligação entre a aprendizagem e a afetividade na formação da auto-estima; analisar que ações pedagógicas favorecem a afetividade no trabalho do professor e identificar as dificuldades na relação professor e aluno, que envolvem a questão da afetividade com a aprendizagem além de discutir a postura do professor diante das dificuldades no…

Educacional afetuoso diante do contexto escolar em que a equipe pedagógica e a participação dos familiares possam ser analisadas para identificar a sua real influencia diante deste trabalho pedagógico. A Orientação, hoje caracteriza-se por um trabalho muito mais abrangente, no sentido de sua dimensão pedagógica. Possui caráter mediador junto aos demais educadores, atuando com todos os protagonistas da escola no resgate de uma ação mais efetiva e de uma educação de qualidade nas…

desejos, vontades e sentimentos próprios que começam a se desenvolver desde o nascimento. Ao longo da infância, ocorre o processo de desenvolvimento socioafetivo da criança, período em que são importantes as interações que proporcionam vivências afetivas. Tanto a família quanto os professores exercem um papel importante no desenvolvimento afetivo da criança porque são eles, enquanto sujeitos mais experientes, que coordenam o processo de aprendizagem. Nesse sentido, tanto Wallon quanto Vygotsky e

o lúdico, e ter cuidado também com as brincadeiras que vamos mediar, para que esta esteja ligada ao momento correto do desenvolvimento infantil. Como já sabemos, os brinquedos e as brincadeiras são fontes inesgotáveis de interação lúdica e afetiva. Para uma aprendizagem eficaz é preciso que o aluno construa o conhecimento, assimile os conteúdos. E jogo é um excelente recurso para facilitar a aprendizagem. Neste sentido, CARVALHO afirma que: desde muito cedo o jogo na vida da…

Lisboa: Publicações Dom Quixote / Instituto de Inovação Educacional, 1995, 2ª ed., p. 13-43. Em seu texto, Nóvoa faz uma análise interessante sobre as instituições escolares, para ele é impossível isolar a ação pedagógica dos universos sociais que a envolvem, ou seja, a ação pedagógica não pode estar alheia a comunidade, aos pais dos alunos, e principalmente ao corpo docente, as interações entre os funcionários são de extrema importância para o bom funcionamento da instituição.…

como ocorreu essa formação. Alem disso, de acordo com levantamentos feitos por Darido (1996) em seu trabalho, nem sempre os conhecimentos adquiridos na formação são utilizados, durante a pratica pedagógica, pelos professores de educação física. A Formação Profissional em Educação Fisica A ação pedagógica do professor a sua formação profissional, Darido identificou dois tipos de formação: aquele tradicional, voltada e da performance, e outra mais cientifica, a qual enfatiza a teoria…

realidade de sua clientela, de forma a tornar-se possível o cumprimento dos objetivos da educação, garantindo assim, o sucesso educacional. Objetivou-se também, apreender como a prática pedagógica se desenvolve, na transição da quarta para a quinta série, procurando analisar as características cognitivas e afetivas presentes na relação professor-aluno. A metodologia utilizada na investigação, de abordagem qualitativa, por meio de estudo de caso, permitiu analisar o problema…

afetividade INTRODUÇÃO A afetividade na educação é considerada importante para a aprendizagem escolar. Apesar disso, constata-se que a dimensão afetiva parece ser negligenciada tanto na prática educativa dos professores, quanto nos currículos dos cursos de formação docente no ensino superior. Na busca de explicação para o problema, analisaram-se as características dos professores em atuação, a falta de interação entre os aspectos cognitivos, emocionais e afetivos. Manter-se…

presença é fundamental na organização das práticas pedagógicas e consequentemente na efetivação das propostas. É o mediador no processo ensino - aprendizagem, de forma a garantir a consistência das ações pedagógicas e administrativas. Desenvolvimento Coordenar a elaboração coletiva e acompanhar a efetivação do projeto político pedagógico e do plano de ação da escola. Promover e coordenar reuniões pedagógicas e grupos de estudo para…