A Diferença De Motricidade Humana E A Motricidade Animal

estudo a motricidade humana. O papel do Educador no processo de aprendizagem é de uma importância, pois ele cria os espaços, disponibiliza materiais, participa das brincadeiras e se faz mediador na construção do conhecimento. O Educador também é responsável por organizar e selecionar conteúdos que serão repassados para os alunos. O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (BRASIL, 2002), no capítulo destinado ao movimento humano, nos apresenta a importância desta…

CORPOREIDADE E MOTRICIDADE HUMANA SÃO PAULO 2013 Igor Cleber Suzuki Marques RA: B80IAJ-6 Alan Cerqueira Bispo dos Santos RA: B676256 Bruno Pereira Damasceno RA: B8724J-4 Fernando de Lima Antunes Pereira RA: B772AH-8 Karoline Valença da Silva RA: B597CI-4 Lucas Matheus de Oliveira RA: B86512-1 Thiago Porto Horta RA: B79DAH-2 Victor Hugo Pereira Moreno RA: B66808-3 APS – ATIVIDADES PRÁTICA SUPERVISIONADAS: CORPOREIDADE E…

as práticas vivenciais nos períodos de estágios supervisionados ao longo dos quatro anos da graduação serviram como parâmetro para a execução deste trabalho. Aliado a isso fizemos uso de publicações cientificas. O objeto de estudo foi avaliar a motricidade de alunos por meio da aplicação da bateria de testes da Escala de Desenvolvimento Motor de Rosa Neto. Palavras-chave: Desenvolvimento motor; Escala de Desenvolvimento Motor de Rosa Neto. 1. INTRODUÇÃO Este trabalho surgiu da…

Neste período o tônus axial começava a ser estudado por André Thomas e Saint-Anné Dargassie. Em 1925, Henry Wallon, médico psicólogo, ocupa-se do movimento humano dando-lhe uma categoria fundante como instrumento na construção do psiquismo. Esta diferença permite a Wallon relacionar o movimento ao afeto, à emoção, ao meio ambiente e aos hábitos do indivíduo, e discursar sobre o tônus e o relaxamento. Em 1935, Edouard Guilmain, neurologista, desenvolve um exame psicomotor para fins de…

A MOTRICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL Lidiane Marani 1. INTRODUÇÃO A educação infantil, como primeira etapa da educação básica, é um dos primeiros e principais meios do inicio da socialização de um indivíduo, pois é dentro da escola que a criança entra em contato com pessoas e objetos diferentes do que está acostumada. Ao frequentar uma instituição educacional, a criança passa a conhecer e interagir com um mundo novo, cheio de elementos desconhecidos. Segundo os Referenciais…

aceito e valorizado em sua plenitude; Promover a compreensão de que o ser humano pertence ao meio social e precisa aprender a conviver e respeitar este espaço. 6. JUSTIFICATIVA Antigamente a escola era para poucos, pois a mentalidade humana pensava que somente os “normais” conseguiriam aprendem certos conceitos. Hoje esta mentalidade mudou, percebemos que todos somos diferentes, temos características corporais, mentais e sociais próprias, que precisam ser conhecidos e…

WILLIAMS SANTOS BEZERRA CORPOREIDADE E MOTRICIDADE HUMANA Análise e vivências da corporeidade ao longo da história MANAUS JUNHO DE 2013 WILLIAMS SANTOS BEZERRA UNIP UNIVERSIDADE PAULISTA CURSO EDUCAÇÃO FÍSICA CORPOREIDADE E MOTRICIDADE HUMANA Análise e vivências da corporeidade ao longo da história

CORPOREIDADE E MOTRICIDADE Aproximar-se do conceito de Corporeidade é, em certo sentido, vivenciar possibilidades e conhecer-se como ser complexo e único no mundo. Ou seja, um indivíduo que é “o único capaz de testemunhar sua própria experiência, mergulhado na complexa rede de inter-relações a partir da qual constrói sua vivência singular” (FREITAS, 2004, p.51). Nesse sentido, podemos compreender que estamos inseridos numa complexa teia, em que não há regras que podem definir, com exatidão,

O jogo simbólico Tem início com o aparecimento da função simbólica, no final do segundo ano de vida, quando a criança entra na etapa pré-operatória do desenvolvimento cognitivo. Um dos marcos da função simbólica é a habilidade de estabelecer a diferença entre alguma coisa usada como símbolo e o que ela representa seu significado. O jogo de regras Constituem-se os jogos do ser socializado e se manifestam quando, por volta dos 4 anos, acontece um declínio nos jogos simbólicos e a criança começa

a partir dos dois anos que a capacidade motora fina amadurece e permite à criança realizar ações mais maduras e funcionais. Acções de escrever, digitar, desenhar, manipular objectos pequenos e delicados ilustram o desenvolvimento e maturação da motricidade fina na infância. De acordo com Pelligrini et al. (2005), a aquisição de grande parte das habilidades motoras ocorre em casa, a partir da interação com a família, mas um bom número delas é adquirido na escola, nos primeiros anos de…