A motricidade na Educação Infantil

A MOTRICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Lidiane Marani

1. INTRODUÇÃO

A educação infantil, como primeira etapa da educação básica, é um dos primeiros e principais meios do inicio da socialização de um indivíduo, pois é dentro da escola que a criança entra em contato com pessoas e objetos diferentes do que está acostumada. Ao frequentar uma instituição educacional, a criança passa a conhecer e interagir com um mundo novo, cheio de elementos desconhecidos. Segundo os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (RCNEI vol. 2), a instituição de educação infantil se constitui como espaço de socialização, pois propicia contato e confronto com adultos e crianças de várias origens socioculturais, de diferentes religiões, etnias, costumes, hábitos e valores, fazendo dessa diversidade um campo privilegiado da experiência educativa. O trabalho educativo pode, assim, criar condições para as crianças conhecerem, descobrirem e ressignificarem novos sentimentos, valores, idéias, costumes e papéis sociais. Como principais características em crianças de 0 a 6 anos, encontra-se, segundo Piaget (1978):
- 0-2 anos: relaciona-se com o mundo através dos sentidos e ações motoras, chamado de período sensório motor;
- 2-6 anos: utiliza símbolos para representação, inicio da linguagem e desenvolvimento do pensamento (classifica objetos e uso de lógica simples), chamado de período pré-operatório. Como um mecanismo para conhecer o que está ao seu redor e como meio de aprendizagem e desenvolvimento crianças de 0 a 6 anos utilizam-se do movimento na maioria das situações, ou seja, a criança movimenta-se de diferentes maneiras com quem e com o que está a sua volta para se expressar e se comunicar. A partir daí, verifica-se a importância da instituição de ensino considerar a motricidade como um componente essencial na educação de seu aluno.
O movimento sendo um elemento físico é comumente separado do intelectual, ou seja, no momento de pensar utiliza-se o