A Construção Do Pensamento Brasileiro E A Ação Pedagogica

vida AGRADECIMENTOS A todos que de forma direta ou indireta colaboraram para a realização deste trabalho. A tutora Glaucia Pereira pelo valioso auxílio durante o decorrer do curso. Aos Professores das disciplinas pela possibilidade de construção dos saberes. A meu filho Bruno Keller, meu marido Absmael Ferreira, pelo apoio na realização desse trabalho. SUMÁRIO 1. APRESENTAÇÃO________________________________________ 2.…

1 Carlos Magno Augusto Sampaio; Maria do Socorro dos Santos; Peri Mesquida aproxima do vocábulo latino “cuore”(coração). Daí, a palavra “caridade”: oferecer algo que vem do coração. É possível, então, chegar a duas expressões práticas da ação de “educar”: de um lado, a idéia de conduzir, impondo uma direção, o que a aproxima de “ensino” – introjetar a sina, o destino de alguém; de outro lado, a idéia de oferta, dádiva que alimenta, possibilitando o crescimento (Ver: FULLAT,…

ser; é a escola escravisadora contra a escola libertadora; é o compromisso dos tradicionais que deve ceder lugar à neutralidade dos jovens educadores esclarecidos (XAVIER, 1992: 13). Impacto do processo histórico no atual Sistema Educacional Brasileiro. A desigualdade social é elemento cada vez mais presente no cotidiano da maioria de todas as cidades brasileiras. Isso acontece porque durante o processo de desenvolvimento, principalmente na área da educação, diferentes grupos…

escolas e universidades, o que falta para atingirmos o real conceito de avaliação? Através destes fatos e questionamentos, propus analisar tais questões nacionais, me baseando em sites e artigos. 2. A EDUCAÇÃO COMO INSTRUMENTO DE PODER DO ESTADO BRASILEIRO: Uma análise feita a partir de Pierre Bourdie O conceito de Estado é explicitado por diversos autores, das mais diferenciadas áreas do conhecimento. A conceituação que pautarei minha análise está descrita no livro “Razões…

idéias pedagógicas no Brasil), Dermeval Saviani (produziu um texto sobre as grandes tendências teóricas da educação brasileira), entre outros de menor importância citados pelo autor. Após este breve esboço temos nas palavras do próprio autor o objetivo a ser alcançado com seu texto: “o presente estudo visa apenas apresentar um roteiro provisório para uma possível retomada dos momentos mais significativos da experiência, em…

de toda Grécia”, como dizia Platão: È ele, alias quem sugere a distinção entre o” dizer” e o “ fazer”, que propusermos quase como critério interpretativo de toda história da educação, os dois termos não estão em oposição, e sim os dois momentos da ação de quem governa . os indivíduos da classe dominante são guerreiros na juventude e políticos na velhice. Platão teoriza sobre isso, para escolher na velhice quem serão governantes e filósofos. È uma constante também a exclusão dos…

NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ASPECTOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR................. 05 2.1 A DISCIPLINA DE HISTÓRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL.......................... 06 2.2 A DISCIPLINA DE GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL..................... 07 2.3 A DISCIPLINA DE ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I............................... 08 2.4 DIVERSIDADE CULTURAL NA SALA DE AULA: REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE..

PLANO DE AÇÃO DO CANDIDATO A DIREÇÃO DA ESCOLA PÚBLICA DO ESTADO DO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ PROFESSOR ERASMO PILOTTO Município CURITIBA NÚCLEO REGINONAL DE EDUCAÇÃO DE CURITIBA GESTÃO 2006/2007 Diretor JOSÉ FREDERICO DE MELLO Diretores Auxiliares: 1 - MARIZA TEREZINHA PERUZZO 2 - JANINE ANTONIA NEVES DE ASSUMÇÃO 3 - ANDRÉ LUIS RIBAS DOS SANTOS

dificuldades encontradas, e as possíveis soluções que você mesmo, professor atuante, pode encontrar para fazer um ensino cada vez com maior qualidade. O livro vem relatar algumas questões sobre a arte, não para reduzi-la a definições, mas para estimular o pensamento e a discussão, dirigindo um olhar também à estética. Tenta contextualizar a arte no mundo em que vivemos, considerando a influência dos meios de comunicação na sua produção, divulgação e apreciação, e busca definir suas…

................07 4-PROPOSTA PEDAGÓGICA................................................................................07 4.1-Pontos fortes da Escola....................................................................................07 4..2Pontos fracos da Escola...................................................................................08 4.3-Problemas que devem ser visados prioritariamente.........................................08 4..4-Plano de Ação...............................