A Ciência Na História Unidade 7 Marilena Chauí

conhecimento e a escala de sons da linguagem excitam o pensamento e o estimulam a pensar . A semente que germina produz ramos, folhas, flores e frutos. O pensamento que pensa produz conhecimentos e falas diversas. Produz o conhecimento que calcula (as ciências), imagina (as artes) e confia (a fé). E produz a filosofia. O pensamento que filosofa ensaia uma aprendizagem de pensar. Pensar é filosofar! Filosofar não é adejar, mas fazer do pensamento caminho que vá à raiz do mundo e sinta…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CENTRO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA A barbárie europeia do século XVI: o discurso de uma falsa superioridade Carolina Steiner Neves Florianópolis 2010 A barbárie europeia do século XVI: o discurso de uma falsa superioridade Monografia apresentada ao curso de História da Universidade Federal de Santa Catarina como parte dos requisitos para a obtenção do título de bacharel em História. Orientador: Prof. Dr. Valmir…

Licenciatura em Ciências Sociais Organizadora Profa. Ms. Luci Praun 1o semestre de 2011 – 3a edição www.metodista.br As Ciências Sociais e o Estudo da Sociedade Universidade Metodista de São Paulo Conselho Diretor: Wilson Roberto Zuccherato (presidente), Paulo Roberto Lima Bruhn (vicepresidente), Nelson Custódio Fer (secretário). Titulares: Augusto Campos de Rezende, Carlos Alberto Ribeiro Simões, Eric de Oliveira Santos, Gerson da Costa, Henrique de Mesquita…

III ) HISTÓRIA DA FILOSOFIA MODERNA – Os primeiros pontos de luz nas trevas do pensar livre, provocados pela rendição da razão à soberania da fé durante a chamada idade média, são percebidos nas obras de pensadores como Copérnico que, em sua defesa e interpretação da teoria heliocêntrica provocou uma verdadeira revolução. O deslocamento da terra, obra prima do Deus criador, do centro do universo significou que o homem, tido como o supremo ato da criação, deixou também de ocupar seu lugar…

desenvolvimento dos procedimentos. Método: 1. Método de abordagem. a. Método dedutivo que procede por dedução. 2. Método hipotético- dedutivo a) Fundado em hipótese. 3. Método indutivo. a) Que procede por indução. 4. Método dialítico. a) Discussões. 7. CRONOGRAMA É relacionar as atividades ao tempo disponível, isto é, planejar o tempo em função das atividades previstas para a conclusão do trabalho proposto. Ex: Coleta de dados – até junho Redação – até setembro…

ESTUDO DIRIGIDO 3: SABER CIENTÍFICO E ENFERMAGEM 06/05/2014 1) SEMIOLOGIA: consiste a ciência que visa a investigação, a interpretação e o estudo da origem dos sinais e sintomas das enfermidades com a finalidade de obter o diagnóstico, prognóstico e o plano de tratamento. De um modo geral, cada doença proporciona o aparecimento de determinados sinais e sintomas, que podem ser capturados pelo profissional para a obtenção de um diagnóstico e, consequentemente, um prognóstico para a…

pessoas são diferentes e que diferença não significa desigualdade. 6 Conteúdos Programáticos UNIDADE I •• Ética e Moral: ética, estética e interface com os direitos humanos; •• D  ireitos Humanos: estudo do conceito, fundamentos, evolução e significado dos direitos humanos; •• Cidadania: o sujeito como agente, ator e autor; •• Introdução ao Direito: direitos e garantias fundamentais do cidadão. UNIDADE II •• Natureza humana e direitos humanos; •• Experiência cultural e…

net imprensalivre@imprensalivre.net Cap.I.p65 4 25/1/2011, 16:25 Teoria e Metodologia do Serviço Social 5 A construção do conhecimento 25/1/2011, 16:25 5 Cap.I.p65 Neila Sperotto 6 Cap.I.p65 6 25/1/2011, 16:25 Cap.I.p65 7 25/1/2011, 16:25 7 A construção do conhecimento Nesta obra vamos destacar os fundamentos teórico práticos do trabalho social, com a finalidade de demonstrar a construção dos conhecimentos produzidos no Serviço Social, que fornecem as condições…

intenções e ambições de um projeto curricular nacional sob os ditames políticos e econômicos da atual etapa do processo de globalização capitalista; bem como suscitar estranhamento face às eventuais pretensões de unanimidade, que esforços de construir unidades totalizadoras parecem encobrir. Entretanto, se assumir uma postura de estranhamento constitui-se em recurso metodológico recomendável quando nos dispomos a estudar um dado objeto, não dispensarei, igualmente, alguns passos…

da sabedoria, que procura o conhecimento. Marilena Chauí, filósofa e professora da Faculdade de Letras e Ciências Humanas da USP (FFLCH). “Acredita que não se deve aceitar como óbvias e evidentes as coisas, as ideias, os fatos, as situações, os valores, os comportamentos de nossa existência cotidiana; jamais aceitá-los sem antes havê-los investigado e compreendido”. Há várias filosofias com respostas diferentes. Não existe uma resposta absoluta. Marilena ainda escreveu inúmeros livros,…