A Cabeça Bem Feita Repensar A Reforma Reformar O Pensamento

retrata com muita propriedade a sociedade pós-industrial, de Harvey (1994), com sua resistência a todo movimento que aniquile a esperança e a utopia da humanidade, e de Santos (2000a e 2000b), cuja análise da transição entre modernidade e pós-modernidade bem ilustra a histórica hegemonia e a atual crise da racionalidade técnica. A complexidade da realidade chamará em causa, também Morim (2000) e Gadotti (2000), que firmarão como princípio educativo dos nossos dias a…

Terra, 1996. LENOIR, Yves. Didática e Interdisciplinaridade: uma complementaridade necessária e incontornável. In Fazenda, I. C. A (org.). Didática e interdisciplinaridade. Campinas: Papirus, 2001. MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: Repensar a reforma, reformar o pensamento. 7 ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil,2002 A. 128p. SANTOMÉ, Jurjo torres. Globalização e interdisciplinaridade: o currículo integrado. Porto Alegre: Artmed, 1998.

acontecendo. Será que essa política está sendo aplicada em todo o Brasil? Será que é algo permanente ou paliativo? Isso veremos com o passar do tempo, quando essas políticas se intensificarem e começarem a surtir resultados. Da linha de pensamento formada acima levanto algumas dúvidas que com certeza serão peças chave para a composição deste Projeto, que são: Qual é o papel da inclusão no mundo atual, sendo que discriminamos tanto as pessoas? Será que estamos…

lembranças do nosso passado, do passado de outras pessoas com quem convivemos. Lemos, ouvimos e assistimos sobre o passado de outros, que fizeram a história: mas a história é feita de fatos ou de pessoas que fizeram estes fatos? Alguns estudiosos, como Wittgenstein, afirmam que se não existe a palavra, não existe o fato, nem o pensamento. 2 E o futuro, com o terceiro milênio que estamos iniciando, tentamos deduzir, prever ou conhecer as previsões. Muita bibliografia é lançada com a…

(1623-1662), Pensamentos. “Quem educará os educadores?” Esta pergunta instigante é feita pelo filósofo alemão Karl Marx (1818-1883) em uma de suas teses sobre Feuerbach1 e lembrada pelo pensador francês Edgar Morin em seu livro Os sete saberes necessários à educação do futuro.2 Deixemos em suspenso a questão e vamos recuperar, em linhas gerais, o pensamento de Morin. Este trabalha com a idéia de que o conhecimento - e suas estratégicas cognitivas, ou seja, as formas como operamos com…

tempo de aprendizagem do trabalhador, assim como das reciclagens constantes com vistas a acompanhar as transformações que ocorrem normalmente na construção que depende da tecnologia. A lógica da produção em série divide as várias fases de construção de bens e produtos. Cada operário passa a especializar, muitas vezes, sem dominar ou mesmo conhecer todo o ciclo produção que depende do seu conhecimento. Para que se realize a produção de mercadorias é necessária a existência de uma…

evidência, ao mesmo tempo, a questão das dimensões epistemológicas e éticas”, apoiada necessariamente em uma visão de mundo, de homem e sociedade. Neste sentido, uma prática pedagógica precisa ter dinâmica própria, que lhe permita o exercício do pensamento reflexivo, conduza a uma visão política de cidadania e que seja capaz de integrar a arte, a cultura, os valores e a interação, propiciando, assim, a recuperação da autonomia dos sujeitos e de sua ocupação no mundo, de forma…

cérebro triúnico é capaz de fornecer-lhe as mais discrepantes respostas sobre um mesmo tema e, ainda assim, não terá encontrado nada além de sua percepção da realidade. O pensamento científico não passa de uma das dimensões possíveis para se interpretar/explicar/compreender o mundo no qual vivemos. A fragmentação do pensamento é apenas um dos caminhos para acessar um objeto. No fundo, tudo o que resta ao homem é a certeza da incerteza, de que nada é incontestável, de que a história está…

Friedrich Engels, O Ensino da Moral na Escola Primária de Émile Durkhein, Relação Escola – Sociedade: “Novas Respostas para um Velho Problema” de António Nóvoa, A cabeça bem feita de Edgar Morin e do filme A Educação de Pequena Árvore dirigido por Richard Friedenberg. Émile Durkhein em O Ensino da Moral na Escola Primária, divide seu pensamento em três dimensões: em primeiro lugar destaca seus esforços em combater a hegemonia da Igreja católica no campo da educação primária, com o…

PARA A INTRODUÇÃO DA DISCIPLINA DE “CULTURA DE PAZ” NO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DO SISTEMA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DA CIDADE DE RIOLÂNDIA “De todas as artes que teriam de ser ensinadas às crianças, em primeiro lugar deveria ser a do bem viver”. – Michel Montaine 1- JUSTIFICATIVA A educação nas últimas décadas tem requerido reflexões de muitos filósofos, pedagogos, educadores, cientistas sociais, psicólogos, dentre tantos outros profissionais, e, é sabido e…