Quais os principais obstaculos e caminhos de superação para a melhoria do trabalho interdiciplinar na escola?

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO CURSO: ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO DO CURRÍCULO

MARIANGELA AULISIO DOS SANTOS RONAN APARECIDO P. DONHA SELMA DA SILVA MARIANO DOMINGUES

QUAIS OS PRINCIPAIS OBSTACULOS E CAMINHOS DE SUPERAÇÃO PARA A MELHORIA DO TRABALHO INTERDICIPLINAR NA ESCOLA?

SÃO PAULO 2011 SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO......................................................................................................03 1. INTERDISCIPLINARIDADE ......................................................................................05 2. INTERDISCIPLINARIDADE E ENSINO........................................................................06 3. MULTI,INTER E TRANSDISCIPLINARIDADE..............................................................07 2. METODOLOGIA .....................................................................................................08 3. CONCLUSÃO..........................................................................................................09 4. REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS..............................................................................10

SÃO PAULO 2011

INTRODUÇÃO

A interdisciplinaridade surgiu na década de 1960, na França e na Itália, e se estendendo para os Estados Unidos. Segundo Paulo Freire, 1968, a intenção era propor dimensões significativas de suas realidades, reconhecerem a interação entre as partes. Assim eles compreenderiam o mundo de forma critica e participativa. Freire diz ser indispensável ter, antes a visão total do contexto para, depois, separar seus elementos. A interdisciplinaridade é uma abordagem de duas ou mais disciplinas, onde-se relacionam seus conteúdos para um aprofundamento no conhecimento, os educadores precisam trabalhar em