A Atividade Dessa Unidade Consiste Na Produção Textual De

CLAYTON OSVALDO MONTEIRO SANTOS • A Deus por sempre estar comigo em todos os dias dessa longa caminhada; • Aos meus pais pela educação que me deram e por sempre me incentivaram a buscar novos horizontes e novos ideais; • Aos professores que ao longo do curso fizeram parte dessa jornada; • Aos amigos que sempre estiveram ao meu lado;

pois, a leitura exige do sujeito leitor a capacidade de interação com o mundo que o cerca. A leitura é um processo que se evidencia através da interação entre os diversos níveis de conhecimento do leitor: o conhecimento lingüístico; o conhecimento textual e o conhecimento do mundo. Sendo assim, o ato de ler caracteriza-se como um processo interativo. Estratégia de leitura Essa concepção de leitura põe em foco o leitor e seus conhecimentos, começando com as antecipações e hipóteses que…

corpus as redações de alunos do curso pré-vestibular do SINTUPERJ que visa uma aprendizagem baseada em engajamento comunitário de jovens da periferia que almejam o ingresso no Ensino Superior. Para a constituição deste corpus foram realizadas atividades focadas em tarefas (simulados de redação) cujas propostas temáticas eram baseadas em projetos voltados para as provas de redação dos vestibulares recentes. Esses estudantes concluíram a Educação Básica, constituída pelo Ensino…

irracionais, pois comer, beber e dormir até eles sabem, é a leitura que proporciona a capacidade de interpretação. A escola deve fornecer uma educação de qualidade incentivando a leitura, pois dessa forma a população se torna mais informada e crítica. JUSTIFICATIVA O “Projeto Festa Literária” consiste em buscar informações sobre os autores e personagens destes usando, como ferramentas, o livro literário e o computador com seus diferentes aplicativos. A proposta é apresentar…

MICHELI CRISTINA BUENO DE AGUIAR Produção Textual Interdisciplinar em Grupo: as novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil Produção Textual Interdisciplinar em Grupo: as novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil Itapetininga 2012 Itapetininga 2012 dalvina ferreira campos vieira MICHELI CRISTINA BUENO DE AGUIAR dalvina ferreira campos vieira MICHELI CRISTINA BUENO DE AGUIAR Produção Textual Interdisciplinar em…

coerência textual, e a qual a importância deste mecanismo para a leitura e compreensão de textos, como também para sua produção. Partindo-se do princípio de que a coesão textual contribui para conferir textualidade a um conjunto de enunciados, atribuindo-lhes sentido e sobre tudo, dando-lhes continuidade entre as partes do texto este trabalho, analisa o tema de três pontos de vista diferente, ou seja, de três referencias distintas. COESÃO E COERÊNCIA…

TIPOLOGIA TEXTUAL Tudo o que se escreve recebe o nome genérico de redação ou composição textual. Basicamente, existem três tipos de redação: narração (base em fatos), descrição (base em caracterização) e dissertação (base em argumentação). Cada um desses tipos redacionais mantém suas peculiaridades e características. Para fazer um breve resumo, pode-se considerar as proposições a seguir: Narração Modalidade textual em que se conta um fato, fictício ou não, que ocorreu num…

INTRODUÇÃO Este trabalho abordará as questões propostas no trabalho de produção textual, referente às disciplinas de: Fundamentos de Marketing, Diagnóstico Organizacional, Custo e Formação de Preço e Comportamento do Consumidor. Este tem como tema uma situação fictícia: “Orelhões do país ganharão vida nova – e acesso

........................... 9 3.1 ELEMENTO PRÉ-TEXTUAL: CAPA ..................................................................... 10 3.2 ELEMENTO PRÉ-TEXTUAL: FOLHA DE ROSTO ................................................ 11 3.3 ELEMENTO PRÉ-TEXTUAL: SUMÁRIO .............................................................. 12 3.4 ELEMENTO TEXTUAL: INTRODUÇÃO................................................................ 13 3.5 ELEMENTO TEXTUAL: DESENVOLVIMENTO ..............................

intervenção foi desenvolvido em três etapas. A primeira consistiu na realização de um levantamento dos materiais didáticos necessários para a consolidação das atividades. Na segunda etapa, desenvolvida em sessões tivemos o contato direto com as crianças realizando atividades lúdicas para estimular a percepção, a atenção e a produção textual. Na terceira etapa fizemos uma avaliação do impacto do projeto no comportamento e no aprendizado das crianças. Espera-se que este artigo contribua…