A Arte Como Forma De Pensamento

PEDAGOGIA ARTE, CRIATIVIDADE E RECREAÇÃO. Cibele Cabral Aquino / 2335449740 Bruna Ludmila Maia de Deus /2314345908 Lucivânia da Silva Sampaio / 2314343534 Katiúscia Silva de Araújo Rocha / 2353430192 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina…

Na verdade, o termo “arte” é referente a tudo aquilo que designamos como tal. Ou seja, não existem características objectivas, propriedades observáveis que, por si só, definam uma obra de arte. Esta, apresenta-se em diversas formas e tamanhos diferentes, rodeando-nos por toda a parte. No entanto, existe uma forma de arte particular que está a ganhar cada vez mais o interesse de todos nós. Esta forma de arte é conhecida como “surrealismo”, termo que vem da junção de

Arnheim Método Gestaltista Gestalt = processo de dar forma = psicologia da forma 1. Crença de que as estruturas não podem ser analisadas pelos seus componentes mas sim pela ligação entre eles Elementos são constituintes de uma entidade completa, caso contrário, considera-se “o campo” Assim os elementos só podem ser percebidos em relação ao seu “campo” e vice-versa Partes só tem sentido em relação ao todo que elas constituem e vice-versa 2. A propriedade visual apenas possui…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE CENTRO DE HUMANIDADES ARTE E MIDIA DISCIPLINA: ESTETICA DAS ARTES ALUNO: ARTHUR DE LUNA TAVARES Iniciação a Estética Capitulo 4, Teoria Aristotélica da Beleza RESUMO A Beleza como Harmonia e Proporção O autor inicia o tópico enfatizando a ideia de Platão como “a Beleza é o brilho da Verdade”, essa ideia conectada a noção de beleza. Então começa a falar sobre o pensamento Aristotélico, o mesmo que abandona o idealismo Platônico e diz que a beleza não…

Mito e Arte Pelo caráter simbólico que reveste, o mito pode ser considerado manifestação artística e geradora de arte. Em cada povo e civilização, os mitos são fonte de inspiração para as mais diversas obras de arte, assim como as fantasias e criações imaginárias dos sonhos e dos estados alterados da consciência (como aqueles resultantes do efeito de algumas drogas) são também estímulos à atividade artística. Os monumentos megalíticos, a disposição dos túmulos e a maneira de construir…

acabou cursando a faculdade de direito. Formado, voltou a Gomel, na Bielo-Rússia, em 1917, ano da revolução bolchevique, que ele apoiou. Lecionou literatura, estética e história da arte e fundou um laboratório de psicologia, área em que rapidamente ganhou destaque, graças a sua cultura enciclopédica, seu pensamento inovador e sua intensa atividade, tendo produzido mais de duzentos trabalhos científicos. Em 1924 aos 28 anos de idade casa-se com Rosa Smerkhova, com quem teve duas filhas, e desde

busca de uma definição do que é arte encontramos pela frente um labirinto onde cada pedaço da história da arte produz bifurcações e ramificações. E hoje é difícil dizer o que é arte, pois ao buscar conhecimento nesse campo encontramos tantas concepções que não seria difícil se perder entre elas. A contemporaneidade é um período de rupturas, teorias e conceitos estão em constante modificações. Na teoria essencialista encontramos três argumentos para definir a arte seriam eles o fazer, o conhecer

peguntamos: como é que o magico conseguir trasnformar dois lenços de seda brancos num coelhinho vivo? Para muitas pessoas, o mundo é tão incomparavel como o coelhinho que um magico tira de uma cartola que ha poucos instantes estava vazia. 2 .1 O pensamento mítico como a filosofia, é uma explicação total e coerente da realidade que permite encontrar uma resposta para as mais variadas situações e problemas que se colocam aos homens. No caso do mito,essa visçao total resulta, de uma…

Artes visuais na escola: uma experiência de ensino e aprendizagem através do olhar e das expressões artísticas dos alunos Resumo O trabalho em evidência apresenta os caminhos que impulsionaram o estudo acerca dos processos de ensinar e aprender artes na prática cotidiana escolar. Intercruzamentos realizados por meio da aplicação de um projeto de intervenção na Escola de Educação Básica, com alunos do Ensino Médio, na disciplina de Artes. A problemática consistiu em evidenciar…

I- INTRODUÇÃO Educação é arte. Música é arte. Música é educação. Um silogismo simples e, certamente, sem muita relevância dentro dos parâmetros do contexto da educação, ou da arte nos dias atuais. A época clássica, todavia, foi o período no qual uma não existia sem a outra. Educação do homem equivalia à presença fundamental da música na formação de cada cidadão. É sobre esta realidade que se deterá a presente pesquisa, tentando compor uma reflexão capaz de apresentar a importância da música na