A Argumentação Torna Se Bastante Relevantes Em Caso

estabelecimento das diretrizes de Educação e Saúde tenham como hábito inclui-la, quando tratam sobre Educação Especial. Como nos casos das deficiências, a superdotação deve ser avaliada, oferecendo-se ao indivíduo condições educacionais adequadas ao seu potencial. Na prática, não é o que acontece, salvo em casos isolados muito raros. Num país pleno de carências, não se considera relevante o atendimento diferenciado a quem já foi privilegiado com um dom especial. Os superdotados…

Instituto Pró-Livro divulgou há duas semanas a pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, feita em 2011. O objetivo foi levantar o perfil do leitor e do não leitor brasileiro, as preferências e as barreiras à penetração da leitura no país. É um retrato bastante completo dos hábitos de leitura dos brasileiros. A surpresa foi que andamos para trás. Talvez a descoberta mais chocante da pesquisa seja o fato de que 76% dos entrevistados, numa amostra de 5.012 pessoas, em 315 municípios, nunca…

estudo dos métodos ou da forma, ou dos instrumentos necessários para a construção de uma pesquisa científica; é uma disciplina a serviço da Ciência. O conhecimento dos métodos que auxiliam na elaboração do trabalho científico. Este trabalho se torna relevante, pois tem a intenção de mostrar aos alunos dos Cursos de Graduação, que a Metodologia Científica aborda as principais regras da produção científica, fornecendo para esses acadêmicos uma melhor compreensão sobre a sua natureza…

alunos em usar as formas lingüísticas que a eles são ensinadas e pretendem que o desempenho do aluno esteja de acordo com o conhecimento que lhe foi repassado, desconsiderando o conhecimento internalizado pelo aluno (Lengo, 1995). Outro problema bastante comum nas salas de aula refere-se à produção de textos, ou, como tradicionalmente conhecemos, a redação escolar. Tradicionalmente temos um ensino da escrita que privilegia a forma e não explora a escrita como descoberta de…

sentidos serão produzidos ou não. TEXTO SOBRE O ARTIGO INDICADO O artigo discute como e quando devesse incentivar a leitura, quais as maneiras de incentivo, que e qual atitude o professor deve tomar para torná-la mais agradável, pois ler apesar de sua importância não é ainda uma atividade muito priorizada. A história antiga da leitura privilegia dois modelos de leitura: O primeiro apoiava-se nas "Enciclopédias" onde os textos buscava…

. . 5 5 11 26 2 A nova retórica 2.1 Crítica do racionalismo clássico . . . . . . . . . 2.2 Por uma lógica do preferível: demonstração versus argumentação . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.3 A adesão como critério da comunicação persuasiva 2.4 Estratégias de persuasão e técnicas argumentativas 2.5 Amplitude da argumentação e força dos argumentos 2.6 A ordem dos argumentos no discurso . . . . . . . 31 31 35 42 51 69 72 3 Retórica, persuasão e hipnose 77 3.1 Os

Disciplina: Teoria e Prática da Argumentação Jurídica Curso: Direito Campus: Niterói Semestre: 1º/2011 Carga Horária: 44 Período: 3º Professor: Valquíria Paladino Turma: 3003 Conteúdo Programático Semana 1 - As características do texto argumentativo e sua relação com o texto narrativo pág. 1 Semana 2 - Silogismo a serviço da argumentação

o trabalho de interpretação constitucional, que será analisado no item seis (hermenêutica constitucional). 5.2. A Constituição como um sistema A idéia da existência de um sistema constitucional (mais que um simples texto constitucional) torna possível a compreensão de que a própria constituição forma um sistema, algo articulado, sistemático e ordenado. Daí a definição de constituição como um sistema de regras e de princípios. 5.3. Distinção entre normas constitucionais e lei…

do trabalho, como também o aprendizado de práticas docentes que lhes serão necessárias ao longo de sua vida como profissionais de Letras. O TC no curso de Letras, modalidade a distância, pode ser elaborado individualmente ou em grupos. Neste último caso, os alunos de um mesmo polo de apoio podem formar grupos tendo por base um acordo mútuo em relação ao tema escolhido. Os grupos devem ter de DOIS a CINCO alunos, no máximo. Assim, espera-se que o aluno, ou o grupo de alunos, ao escolher o tema com

qualquer um que estivesse fazendo o mesmo, em meu lugar” (NAGEL, 2001 p. 13). “A generalidade das razões” continua o autor “significa que elas se aplicam não somente a circunstâncias idênticas, mas também a circunstâncias de relevante similaridade – e o que conta como relevante similaridade ou diferença pode ser explicado por razões da mesma generalidade” (NAGEL, 2001, p. 13). Mais adiante voltaremos nesse ponto, e discutiremos sobre como essas duas características essenciais da razão…