Matamática

CENTRO UNIVERSITÁRIO ANHANGUERA DE SÃO PAULO CURSOS DE TECNOLOGIA EM MARKETING E LOGÍSTICA ATPS MATEMÁTICA Emília Alves – 4200056893 – LOG Felipe Soares – 4200056894 – LOG Nathalia Cordas – 4234820207 – LOG Thiago Santos – 3732686113 – LOG SÃO PAULO 2012 Sumário 1 OBJETIVO 3 2 INTRODUÇÃO 4 3 EXERCÍCIOS Erro! Indicador não definido. 4 CONCLUSÃO 34 5 BIBLIOGRAFIA 35 OBJETIVO Este trabalho tem por objetivo contextualizar os conhecimentos aprendidos em aula na prática-teórica da interpretação dos dados sobre as funções de segunda grau, analisando a correlação entre o preço e a demanda, juntamente com seus respectivos gráficos. INTRODUÇÃO A demanda é a relação entre o preço de um bem e a quantidade demandada pelos compradores. A lei de demanda diz que: se tudo permanecer constante, a quantidade demandada de um produto ou bem, varia inversamente proporcional a seu respectivo preço e vice versa. Logo, é equivalente utilizar o preço em função da quantidade ou a quantidade em função do preço. Segue diretamente da lei de demanda que quando o preço de um produto sobe a demanda diminui e vice-versa. Em geral, a demanda de um produto, assim como outras quantidades estudadas em Economia, dependem de inúmeras variáveis. Por exemplo, a demanda de um produto depende do preço, da quantidade ofertada do produto, do preço de possíveis substitutos do produto, da renda, hábitos e preferências dos consumidores. A função de demanda define…

Princípio do nônio A escala do cursor é chamada de nônio ou vernier, em homenagem ao português Pedro Nunes e ao francês Pierre Vernier, considerados seus inventores. O nônio possui uma divisão a mais que a unidade usada na escala fixa. A U L A 4 No sistema métrico, existem paquímetros em que o nônio possui dez divisões equivalentes a nove milímetros (9 mm). Há, portanto, uma diferença de 0,1 mm entre o primeiro traço da escala fixa e o primeiro traço da escala móvel. A U L…

Prof.: Msc. Paula C. A. Albuquerque NOTA O presente trabalho tem a finalidade de orientar o trabalho fique cada vez melhor. Bons Estudos! VIRTUAIS - PTV 1 23 kN 13 kN 1m 2m 1m 10 kN 11 kN/m 1m 1m 1m Calcular o giro no engaste por PTV. 23 kN/m 3m R: 117 kN.m 2 20 kN 11 kN/m 36 kN A vertical do ponto B por PTV. B 3m 2m 4m R: 37,28 kN 3 20 kN/m em C por PTV. 36 kN A B 4m C 3m 2m 2m R: 12,08 kN 4 30 kN 22 kN/m 12 kN Calcular o giro no ponto A por…

9 unidades de comprimento, formam um ângulo de (a) 0°, (b) 60°, (c) 90°, (d) 150°, e (e) 180°. Determine o módulo da soma desses vetores e a direção do vetor resultante com relação ao menor vetor. SOLUÇÃO Seja |a |  6 e |b |  9 e vamos escolher a direção Ox na direção e no sentido do vetor a. Na Figura 1, c  a  b, representa a soma dos vetores a e b,  é o ângulo entre esses vetores e  é a direção da resultante com relação vetor a (menor vetor). De acordo com o que vimos…

potências: 2  3  a)  .    3 n 5  7     b) (a3b2c)–3 2 – Simplifique as expressões, reduzindo–as a uma só potência: a) [(138.133 ) : 1313 : 136 ].132 b) 127.129 : 124 1214 c) d) 2311.23.23−5 .23− 1 238 (a3 )−5 : a− 3 a − 14 3 – Simplifique as expressões e calcule o valor de cada uma delas: a) 4 2 −2  2   2   1     .  +    : 3 − 4  3   3   3     3 b) (10 ) .(10 ) 5 3 −4 3 + 10−5 : (10−2 ) 102 3 4 c) −3 …

51.5 kN. B) RA = 175 kN HB = 259 kN VB = 515 kN. C) RA = 17,5 kN HB = 2,59 kN VB = 51.5 kN. D) RA = 1,75 kN HB = 25,9 kN VB = 5,15 kN. E) RA = 1,75 kN HB = 25,9 kN VB = 51.5 kN. Modulo 2 – Exercicio 01 Determine os esforços solicitantes que ocorrem nas seções S1, S2, S3 e S4 da barra representada na figura acima e assinale a alternativa correta: A) S1 S2 S3 S4 N (kN) -5 -5 -4 5 V (kN) -2,4 -4 5 4 M…

Caderno de exercícios 2 Paulo Corte-Real Ernesto Freitas Claudia Alves David Antunes Silvia Guerra 1 0 12,+,3,4"56) 070 (8'2#9#,): 2':)%4,&): BC -%5275' %4 4'D7#/?'4 E"#$#?#&%4 #$'.#%?%4 07 F7%4' #$'.#%?%4G H%I ! ! ;':)%$56)< ! ! ! " ! # " !! $ " HJI ! %!! ;':)%$56)< !! ! %! " % !! " " !# $ " # H2I ! $ &! ! '( ;':)%$56)< ! $ &! ! '( " % %& %& &! ! '( $ $ " ) /;0 2%#% /% ?'/?%K;0 .' .'4'/&05&'" &! ! '( E'50 J#/A$#0 .' L'M?0/N % $'/04 F7' F7'#"% D%/=%"…

Que números são esses? 2) Resolva as equações a seguir: a)18x - 43 = 65 b) 23x - 16 = 14 - 17x c) 10y - 5 (1 + y) = 3 (2y - 2) - 20 d) x(x + 4) + x(x + 2) = 2x2 + 12 e) (x - 5)/10 + (1 - 2x)/5 = (3-x)/4 f) 4x (x + 6) - x2 = 5x2 3) Determine um número real "a" para que as expressões (3a + 6)/ 8 e (2a + 10)/6 sejam iguais. 4) Resolver as seguintes equações (na incógnita x): a) 5/x - 2 = 1/4 (x diferente.gif (293 bytes)0) b) 3bx + 6bc = 7bx + 3bc …

e 9 unidades de comprimento, formam um ângulo de (a) 0°, (b) 60°, (c) 90°, (d) 150°, e (e) 180°. Determine o módulo da soma desses vetores e a direção do vetor resultante com relação ao menor vetor. SOLUÇÃO Seja |a|  6 e |b|  9 e vamos escolher a direção Ox na direção e no sentido do vetor a. Na Figura 1, c  a  b, representa a soma dos vetores a e b,  é o ângulo entre esses vetores e  é a direção da resultante com relação vetor a (menor vetor). De acordo com o que vimos…

de Serviços Versão: Revisão: Data revisão: Página: 1.0 03 02/10/2006 1 de 17 ! " # $ # % # # & ' ( ) * # & + , & & " % / . 0 $ 12 # # 3 # 4 " . 6 % + 5 9 2 $5 # 1 : 9 0) # 7 # 8 " % !" ! < # #% & $" - $ 1# , 0) # 7 2 6 # ; # 8 % # 9 8 5 # 1 : & ; ' ( $ 3 ) " ! * % "! " + / & , ! - * !" . % - / 0" 1 6 . - . " &…