9 Oliveira Zilma M R A Criança E Seu Desenvolvimento

da escola as crianças têm acesso ao “conhecimento”, sendo o docente uma das peças principais a servi-los como um mediador na interação da criança, tendo como objetivo o seu desenvolvimento como ser humano, valorizando e ajudando a desenvolver também suas capacidades na interação social, foi então que despertamos em busca de respostas para saber se o professor esta preparado para ser um mediador da aprendizagem, em que venha semear o despertar de uma criança para seu desenvolvimento,…

Voluntários da Pátria, s/nº, no Bairro de Santa Luzia do Lobato, subúrbio ferroviário da cidade de Salvador-Ba. A instituição atende a crianças da faixa etária de dois a quatro anos de idade e funciona em tempo integral. O público atendido em sua maioria é oriundo de famílias carentes e o tempo de permanência das crianças na escola gira em torno de dois anos. O perfil das crianças de modo geral caracteriza-se por serem filhos de mulheres solteiras desempregadas ou subempregadas, pais…

lúdico na aprendizagem de educação infantil. 2009. (nº pe pg).. prencher. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação – Pedagogia) – Sistema de Ensino Presencial Conectado, Universidade Norte do Paraná, Belo Horizonte, 2009. RESUMO Permitir a criança manter sua natureza lúdica mesmo no ambiente escolar é o grande desafio das instituições educacionais. Mais que apenas deixar brincar este trabalho tem como objetivo uma reflexão sobre as condutas dos profissionais de Educação Infantil,…

bibliográfica que se norteou pela seguinte indagação: As atividades de psicomotricidade pode favorecer o desenvolvimento global de crianças de quatro e cinco anos? Nossa hipótese é de que o trabalho sistematizado de psicomotricidade na Educação Infantil contribui para o desenvolvimento, tanto psicomotor, quanto sócio-afetivo e cognitivo, além possibilitar a aquisição de habilidades necessárias para o desenvolvimento da linguagem. A pesquisa foi desenvolvida tendo como referência a…

.................................................................... 5 Método........................................................................................................................................6 Importância do estudo do desenvolvimento humano................................................................10 Jogos e Brincadeiras..................................................................................................................11 Considerações Finais .........

PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL Ano XXIII - Boletim 9 - JUNHO 2013 NOVAS DIRETRIZES PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL SUMÁRIO Apresentação........................................................................................................................... 3 Rosa Helena Mendonça Introdução. ............................................................................................................................. 4 . Zilma de Moraes Ramos de Oliveira Texto 1 - As Diretrizes…

APRENDIZAGENS COM CRIANÇAS DE 4 E 5 ANOS DA ESCOLA BUCHHOLZ Andréa Rodrigues Araújo RESUMO: O artigo constitui num estudo sobre a importância do brincar para a aprendizagem e desenvolvimento da criança. Apresenta uma fundamentação teórica sobre o brincar, que traz as contribuições de Ariès, Craidy, Sarmento, entre outros. Baseado também com algumas conceituações sobre as brincadeiras como o faz-de-conta, da intervenção da mídia nas brincadeiras e a relação do brincar com o…

UNIVERSIDADE CÂNDIDO MENDES PROGRAMA EDUCAÇÃO EM AÇÃO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR O QUE PENSAM E FALAM OS PROFESSORES SOBRE AS BRINCADEIRAS DAS CRIANÇAS PEQUENAS? FERNANDA DUCLOS CARISIO RIO DE JANEIRO 2005 O QUE PENSAM E FALAM OS PROFESSORES SOBRE AS BRINCADEIRAS DAS CRIANÇAS PEQUENAS? Fernanda Duclos Carisio Orientadora: Profa. Daniele Nunes Henrique Silva RIO DE JANEIRO 2005 …

de lúdico. Toda a atividade da criança é lúdica, no sentido de que se exerce por si mesma.” Segundo CRAIDY e KAERCHER (2001, p. 103) A criança expressa-se pelo ato lúdico e é através desse ato que a infância carrega consigo as brincadeiras. Elas perpetuam e renovam a cultura infantil, desenvolvendo formas de convivência social, modificando-se e recebendo novos conteúdos, a fim de se renovar a cada nova geração. É pelo brincar e repetir a brincadeira que a criança saboreia a vitória…

possui a relação entre o conhecimento informal e o conhecimento formal o qual é visto como um aspecto a ser considerado, o principal objetivo é torná-la significativa para o estudante. Como afirma o RCNEI (1998) ao dizer que a criança ao utilizar recursos oportunos, elas (as crianças) questionam a contagem e operações para resolver problemas cotidianos, como marcar e controlar pontos de um jogo, fazer contagem de objetos próprios como figurinhas, repartir balas, mostrar a idade…