8 A Relação Dialógica Como Pressuposto Na Aceitação Das

Certamente não experimentaremos a essência da ciência, na sua mais íntima necessidade, enquanto, falando do “novo conceito de ciência”, conferirmos a uma ciência demasiado hodierna a auto-suficiência (sic) e a ausência de pressupostos. Este acto meramente negador, e que quase não remonta para além das últimas décadas, torna-se, precisamente por isso, na aparência de um esforço verdadeiro pela essência da ciência. [2] Se a hiperespecialização continua sendo o paradigma refratário

necessidades presentes e futuras da humanidade, em um claro paradoxo às contradições do sistema capitalista mundial. A simples condição de esta idéia mostrar-se unânime e irrefutável transformouse na motivação para que estudássemos sua gênese, seus pressupostos e significados. Apontamos, neste trabalho, que a trajetória da construção deste ideário que objetiva ser consensual, na busca da aproximação entre desenvolvimento e meio ambiente, só atingiu seu intento quando o debate de uma…

pedagógica, é por elas que se transmitem as idéias de valores e liberdade na construção do ser humano que se quer. Sem voltas e sem opressores e oprimidos. Capítulo II A concepção "bancária" a educação como instrumento de opressão. Seus pressupostos e sua crítica Os métodos pedagógicos utilizados para repassar os conteúdos de conhecimentos , obedecem a uma tônica pré estabelecida que de maneira geral concentra-se no processo narrativo. Estabelece- se um sistema onde o …

desafio para a pesquisa, professores preparados, alunos motivados e estruturas e recursos adequados. Com relação ao processo ensino-aprendizagem, Gil (2007) apresenta os principais aspectos deste processo, os quais são: diferenças individuais, motivação, concentração, reação, realimentação, memorização e transferência. Para Gil (2007), as pessoas apresentam diferenças significativas em relação à aprendizagem, sendo que as principais razões para isso são as diferenças entre as…

prêmios como: Educação para a Paz (das Nações Unidas, 1986) e Educador dos Continentes (da Organização dos Estados Americanos, 1992). PEDAGOGIA DA AUTONOMIA CAPÍTULO 1 - NÃO HÁ DOCÊNCIA SEM DISCÊNCIA A reflexão crítica da prática é uma exigência da relação teoria/ prática, sem a qual a teoria irá virando apenas palavras, e a prática, ativismo. Há um processo a ser considerado na experiência permanente do educador. No dia-a-dia ele recebe os conhecimentos – conteúdos acumulados pelo…

ingresso no Ensino Superior, na relação com práticas de letramento acadêmico. Os dados foram recolhidos através de depoimentos dos alunos em aulas universitárias e em entrevistas orais semi-diretivas. A justificativa da pesquisa em foco, de caráter etnográfico, é a necessidade de melhor compreender razões que expliquem inseguranças e “dificuldades” desses alunos em práticas de leitura e produção textual na esfera acadêmica. O quadro teórico referente à perspectiva dialógica da linguagem,…

UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” INSTITUTO A VEZ DO MESTRE A PRÁTICA DOCENTE CRÍTICO-DIALÓGICA UILSON DA SILVA OLIVEIRA ORIENTADOR(A): Prof. Vilson Sergio de Carvalho SALVADOR 2008 2 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” INSTITUTO A VEZ DO MESTRE A PRÁTICA DOCENTE CRÍTICO-DIALÓGICA UILSON DA SILVA OLIVEIRA Apresentação de monografia à Universidade Candido Mendes como requisito parcial para obtenção…

educacionais da escola (PARO, 2002, p.160). A leitura de mundo, as contradições e desigualdades sociais presentes na sociedade capitalista precisam ser amplamente discutidas na escola, esse olhar possibilitará a construção de uma visão crítica em relação à sociedade e a função social da escola, ou seja, espaço de reprodução e transformação das relações sociais. Nesse aspecto, o projeto político-pedagógico tem uma dimensão fundamental, ele sinaliza a visão de homem, de sociedade e…

significados. Identificamos importantes mudanças nas intenções e nas intervenções do professor à medida que os estudantes vão desenvolvendo suas idéias. Tais mudanças estão associadas a alternâncias na abordagem comunicativa adotada, a princípio dialógica e predominantemente de autoridade ao final do episódio. Assim como Mortimer e Machado (2000), nossos dados indicam que a tomada de consciência e participação dos estudantes na resolução de conflitos depende não apenas da escolha de…

............................9 Finalidades Educacionais...........................................................................9 Cursos mantidos e seus objetivos.............................................................. 9 Metodologia: Pressupostos do Processo Ensino/Aprendizagem..............12 Diretrizes gerais da avaliação.................................................................. 16 Recuperação..................................................................................