2 Como Surgiu A Língua Brasileira De Sinais

Orientadora: Ana Portela. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Universidade do Estado da Bahia. Departamento de Educação. Colegiado de Pedagogia. Campus I. 2010. Contém referências e anexos. 1.Surdez - Educação. 2. Bilingüismo. 3. Estudantes surdos - Educação. 4.Língua de sinais. 5. Educação inclusiva. I. Portela, Ana. II. Universidade do Estado da Bahia, Departamento de Educação. CDD: 371.912 NAIANA SANTOS CARVALHO SURDEZ E BILINGUISMO: PERSPECTIVAS, POSSIBILIDADES E…

para se adequar a lei e a desempenhar o ensino-aprendizado do mesmo. Refletindo sobre as dificuldades de adequação para esta realidade e ressaltando a importância do uso da língua de sinais como intermediadora do processo de aprendizagem. PALAVRAS-CHAVE: Inclusão; Escola regular; Surdez. INTRODUÇÃO: Este artigo surgiu da necessidade de comparar o que deveria ser uma educação inclusa efetiva e o que na realidade as escolas conseguem oferecer mediante a imposição do governo. Desse…

Libras – Linguagem, Língua e Linguagem de Sinais consiste primeiramente em demonstrar as diferenças entre os três termos citados no título (linguagem, língua e linguagem de sinais) Vemos como a linguagem pode ser tanto verbal como não verbal e que a sociedade baseia-se nestas duas para existir. Ela encontra-se em nosso cotidiano, seja no serviço, dentro de casa, em meios de comunicação como televisão, rádio, redes sociais, ou seja, na sinalização que vemos nas ruas. A língua já abrange…

Publicado em 2010 Revista Educação Especial (UFSM), v. 23, p. 103/36-116 Autor(es): Tânitha Gléria de Medeiros , Maria Cristina Faria Dalacorte Ferreira Artigo disponível em versão PDF para utilizadores registados inCompartilhar0 Resumo Este artigo surgiu da necessidade de dirigir o nosso olhar para um cenário no qual a escola não pode mais omitir-se: o ensino de inglês para alunos surdos. Apresenta-se uma análise das interações observadas durante uma aula de inglês na qual dois…

reconhecimento e cumprimento da legislação, no que se refere à obrigatoriedade da LIBRAS na grade curricular de ensino no município de São Paulo. É de fundamental importância que o aluno de Educação Infantil seja alfabetizado na LIBRAS (Língua Materna) ao mesmo tempo na Língua Portuguesa, contemplando assim a educação bilíngue. 1.2 Problemática: A socialização do deficiente auditivo na sociedade, onde ocorre o preconceito, a falta de…

destacando a Linguagem Brasileira de Sinais (LIBRAS) e a cultura surda. Teve por objetivo analisar a importância da Libras para as pessoas surdas e tornar compreensível as características da cultura surda em nosso país. Para a realização deste trabalho foi necessário realizarmos três etapas que nos possibilitou adquirirmos conhecimentos, contextualizando historicamente e refletindo sobre a surdez na perspectiva médica, educacional e cultural, abrangendo a Língua Brasileira de Sinais…

algodão que você coloca no ouvido, não deve ser pequeno e nem afundado no conduto auditivo. 2. Aspecto Histórico e Sociais da surdez Nesta unidade você conhecerá o histórico da pessoa surda, o inicio da língua de sinais, sua cultura e identidade e sua construção ao longo do tempo. Nos séculos X a IX a.C, as leis daquela época permitiam que os bebês que tinham sinais de deficiência visível fossem lançados ao monte Taigeto ou eram abandonadas nas estradas…

objetivo de auxiliar deficientes auditivos e adeptos da língua de sinais em busca de atualizações e obter um diferencial dos outros softwares disponíveis no mercado, sendo simples e objetivo. Por isso, tem como objetivo principal desenvolver um protótipo com a ferramenta de programação Eclipse (Android Developer Tools) e o sistema gerenciador de banco de dados SQLite, visando obter um filtro de sinais em LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais), idealizado como software didático para professores de

_______________________________________________________________ * Artigo apresentado a Universidade Federal do Oeste do Pará, como parte da avaliação da disciplina de Língua de Sinais Brasileira orientado pela Prof. Msc. Eleny B. Cavalcante 1 Acadêmico do 1° ano do curso Lic. Integrada Matemática/Física – Email: andreycamurca@hotmail.com 2 Acadêmico do 1° ano do curso Lic. Integrada Biologia/Química – Email: andreycamurca@hotmail.com 3 Acadêmica do 1° ano do curso Lic.…

......................................................................................................................07 Parte I 1 LIBRAS : Ferramenta para Educação Especial............................................................08 Parte II 2. Atividades desenvolvidas: Noções de Libras............................................................................................................10 Explanação sobre Educação Especial...........................................................