1º Seminario De Praticas Educativas

Gestão, essencialmente pedagógicos e profundamente articulados às demais dimensões da política que fazem parte do Programa Mais Educação São Paulo: a ampliação do acesso e a reorganização administrativa da Rede Municipal de Ensino. Sabemos que as práticas das Unidades Educacionais e de nossa imensa Rede transcendem o fazer pedagógico. É também de nossa responsabilidade o atendimento à demanda – não apenas de vagas, mas de acolhimento e condições de transporte, alimentação, de…

........................... 16 AULA: 12/05/09 – I SEMINÁRIO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO................................................................ 16 Mesa Redonda: História das Disciplinas Escolares (Programação em anexo) ............................... 17 AULAS: 18/05 E 19/05/09 ..................................................................................................................... 17 Relatos sobre o que foi observado no Seminário:..................................................

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO Faculdade de Educação Curso de Licenciatura em Pedagogia Disciplina: 1º Seminário de Praticas Educativas Relatório com base nos conteúdos do artigo “Corpo e controle no cotidiano escolar: desafios na construção do conhecimento” de autoria do Prof. Dr. Marco Antonio Salvador, do filme “Sociedade dos Poetas Mortos” e da participação na oficina Lúdico-corporal dia 11/08/2012. A escola sempre

REGULAMENTO GERAL DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES DOS CURSOS SUPERIORES DE GRADUAÇÃO DA UNIVERSIDADE DE FRANCA – SP CAPÍTULO I DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES Art. 1º Este Regulamento disciplina a supervisão, a coordenação, a computação, a validação e o registro das atividades complementares dos cursos superiores de graduação da Universidade de Franca. Art. 2º As normas constantes neste Regulamento se fundamentam nas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos Superiores de Graduação

TRABALHO DA 3ª AVALIAÇÃO 1º PERÍODO DO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS DEFESA DA CONCORRÊNCIA: ANÁLISE DE MERCADO, PRÁTICAS DESLEAIS, POSIÇÃO DOMINANTE, INFRAÇÕES À ORDEM ECONÔMICA, CARTEL, MONOPÓLIO, TRUSTE, PRÁTICAS RESTRITIVAS, OLIGOPÓLIO. PERGUNTAS 1) O que significa e qual a responsabilidade da sigla SBDC O Sistema Brasileiro de Defesa da Concorrência (SBDC) é responsável pela promoção de uma economia competitiva, por meio da prevenção e da repressão de ações que possam limitar ou

sistemas e instituições de ensino, englobando: - planejamento, execução, coordenação, acompanhamento e avaliação de tarefa próprias do setor da Educação; - planejamento, execução, coordenação, acompanhamento e avaliação de projeto e experiências educativas não-escolares; - produção e difusão do conhecimento científico-tecnológico do campo educacional, em contextos escolares e não-escolares. 2. Quais os princípios do curso de Pedagogia? Aponte, no mínimo, cinco. O graduando em…

teóricas dos modelos de formação continuada de professores no que se referem às suas características, formas de desenvolvimento no cotidiano escolar e na vida desses profissionais, bem como discute as implicações e contribuições que determinadas práticas trazem para o atual contexto educacional. Tem a preocupação de traçar as necessidades para a formação do professor reflexivo, mapeando as novas tendências na formação continuada de professores em contraponto com o modelo clássico, e…

Diante das novas demandas que envolvem o conhecimento, a prática educativa, a relação professor e aluno e a gestão das instituições de ensino escolares e não escolares de educação básica e do ensino superior, o curso de LIBRAS, se justifica pelo fato de contribuir na formação continuada tanto de profissionais da área da educação como das demais áreas do conhecimento que tenham interesse em atuar como docentes ou aperfeiçoar a sua prática educativa na Educação Básica e no Ensino Superior.…

habilidades são desenvolvidos conforme a necessidade do projeto.  PROJETO DE ENSINO: o professor ou grupo de professores decidem os conteúdos e as habilidades que consideram importantes desenvolver com o Projeto. O QUE PLANEJAR?  Avaliar a prática pedagógica da Escola e analisar como o grupo de professores prefere organizar os projetos: “Aprendizagem” ou “Ensino”? PONTO DE PARTIDA PROJETOS DE APRENDIZAGEM ou PROJETOS DE ENSINO PONTO DE CHEGADA DESENVOLVIMENTO DE…

Gestão, essencialmente pedagógicos e profundamente articulados às demais dimensões da política que fazem parte do Programa Mais Educação São Paulo: a ampliação do acesso e a reorganização administrativa da Rede Municipal de Ensino. Sabemos que as práticas das Unidades Educacionais e de nossa imensa Rede transcendem o fazer pedagógico. É também de nossa responsabilidade o atendimento à demanda – não apenas de vagas, mas de acolhimento e condições de transporte, alimentação, de…