10 Brincadeiras Do Quadro Jogos Infantis

ESCOLA MUNICIPAL PADRE JOSÉ DE ANCHIETA POVOADO RAMAL DO ABUD-S/N plano de ensino Educação infantil(1° e 2º periodo) Profª: Marizelia dielle de freitas Glaudiane duarte silva plano de ensino Educação infantil(1° e 2º periodo) Profª: Marizelia dielle de freitas Glaudiane duarte silva Bacabeira-Ma 2012 Sumário Apresentação 3 1. ÁREA – LINGUAGEM 4  OBJETIVO GERAL 4  OBJETIVOS ESPECIFICOS 4  CONTEÚDOS 4  METODOLOGIA 5 2. ÁREA - MATEMÁTICA 6 …

dignidade, simplicidade, aprimorada durante esse período. O Estágio Supervisionado l: Práticas Pedagógicas em Educação Infantil iniciou-se no dia25 de Outubro de 2013. No período de 25/10/2013 a 18/11/2013, foi construído um projeto de pesquisa com o objetivo de o estagiário observar o professor regente em sua prática pedagógica, através de metodologias aplicadas na educação infantil no processo ensino aprendizagem e entender como esse processo acontece, por exemplo, as formas…

Universidade Norte do Paraná, para a disciplina [Organização do trabalho psdagógico nos anos iniciais E. F. : reflexão e pesquisa, ensino da Lingua Portuguesa, ensino de Educação Física Escolar, Semináriuo VI, Estágio Curricular Obrigatório II Educação Infantil]. Prof. Sandra Reis, Edilaine Vagula, Marlizate Steinle, Juliana Fogaça, Vilze Vidotte, Suhellen lee. Theobroma 2014 PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO DOIS COMPONENTES ESSENCIAIS NO DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM O ato de…

CAPÍTULO I ESTUDO DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL Neste capítulo buscou-se o estudo da História da Educação Infantil no Brasil com o objetivo de analisar de uma forma crítica e consciente, o caminho histórico dos processos de atendimento à criança, seus avanços e retrocessos desse setor educacional no Brasil: “...a primeira forma de atendimento “as crianças no Brasil surgiu logo após o seu descobrimento com a chegada dos jesuítas. Os jesuítas tinham o objetivo de

ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem”. Carlos Drummond de Andrade. 6 RESUMO No passado, os jogos e as brincadeiras nas escolas eram considerados improdutivos; quando não eram considerados uma perda de tempo. Atualmente essas ferramentas são vistas como uma necessidade imprescindível no processo educativo. Diante disso, este trabalho visa …

docente, inserção em classe de educação infantil e ensino fundamenta em escola, apresentando ao curso de pedagógica da Faculdade Educacional da Lapa – FAEL – EAD. Orientadora: Ana Cristina G. Pienta Fabiana da Silva Andriotti Mariani de Moura Soeli Esberce Siqueira PASSO FUNDO, NOVEMBRO 2011 INTRODUÇÃO. Ao efetuarmos a 1° observação da pesquisa e prática pedagógica, no 2° período, realizamos uma atividade de campo baseada observação, na educação infantil (EI) e no ensino…

pressupõe partir de valores, problemas, inquietações e padrões do presente, que, muitas vezes, não existiram ou eram muito diferentes no tempo da produção do objeto, e entre seu ou seus produtores.” (p. 31). Para esse estudo utilizamos alguns quadros do pintor flamengo Pieter Bruegel, o Velho, que constituem uma das poucas representações iconográficas que remetem ao período, pois, mesmo pintados no século XVI, mantêm resquícios da cultura e da mentalidade medieval. Um problema…

aposentado pela Universidade Estadual de Campinas. Coordena o grupo de estudos Oficinas do Jogo em Florianópolis. É vinculado atualmente ao Centro de Ciências da Saúde da Universidade do Estado de Santa Catarina, na qualidade de professor visitante Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Educação Física, atuando principalmente nos seguintes temas: educação física, educação física escolar, educação, jogo e educação física, pesquisa-ação, pedagogia lúdica. Publicam suas…

LABORATÓRIO DE BRINQUEDOS E JOGOS – Coordenador Prof Marcos Teodorico ALÉM DO SENTIDO E DO SIGNIFICADO: A CONCEPÇÃO PSICANALÍTICA DA CRIANÇA E DO BRINCAR Profª Drª Leny Magalhães Mrech (Pubilcado no livro Psicanálise e Educação - Novos Operadores de Leitura - Copyright 1999 - Editora Pioneira) Tradicionalmente acredita-se que há um vínculo direto e imediato entre a criança, o brinquedo e o brincar. Parte-se da idéia de que a criança, na história da humanidade, sempre teve brinquedos e brincou

tipo textual. Um tipo textual está contido num gênero e nunca ao contrário. Uma carta, por exemplo, pode ter passagens narrativas, descritivas, injuntivas, e assim por diante, sem perder sua funcionalidade. Schnewly & Dolz (2004) propõem, então, um quadro de categorização e agrupamento de gêneros a partir dos seguintes aspectos: domínios sociais de comunicação (cultura literária ficcional; documentação e memorização das ações humanas; domínios sociais da comunicação; transmissão e…