1 Principais Características Do Oralismo Da Comunicação Total E Do Bilingüismo

Comunitária/UFSCar M813po Motti, Telma Flores Genaro. Programa de orientação não presencial de pais de crianças deficientes auditivas / Telma Flores Genaro Motti. -São Carlos : UFSCar, 2005. 167 p. Tese (Doutorado) -- Universidade Federal de São Carlos, 2005. 1. Deficientes auditivos. 2. Orientação de pais. I. Título. CDD: 371.912 (20a) UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS CENTRO DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL DOUTORADO PROGRAMA DE…

professionals will have the support new approach proposed by the "education for all, including people with special needs in the process of inclusion in mainstream education. KEYWORDS: File Inclusion, Education, Deaf. SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO............................................................................................... 08 2 EDUCAÇÃO ESPECIAL NO BRASIL: BREVE HISTÓRICO....................... 10 2.1 CONSTITUIÇÃO E LEGISLAÇÃO DA…

1 PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO PUC- SP Ana Claudia Tenor A inclusão do aluno surdo no ensino regular na perspectiva de professores da rede municipal de ensino de Botucatu MESTRADO EM FONOAUDIOLOGIA SÃO PAULO 2008 2 PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO PUC- SP Ana Claudia Tenor A inclusão do aluno surdo no ensino regular na perspectiva de professores da rede municipal de ensino de Botucatu Dissertação apresentada à…

Universidade Norte do Paraná CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, EDUCAÇÃO, COMUNICAÇÃO E ARTES. CURSO DE PEDAGOGIA DANIELE RODRIGUES ARRUDA MICHELLE MOREIRA MENEGASSI RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO V: EDUCAÇÃO ESPECIAL TEMA: DEFICIÊNCIA E NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS – DEFICIÊNCIA AUDITIVA/SURDEZ Arapongas 2012 RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO V: EDUCAÇÃO ESPECIAL TEMA: DEFICIÊNCIA E NECESSIDADES…

intérprete e quanto maior o número de recursos utilizados mais facilitada será a comunicação. Para uma melhor compreensão o presente trabalho está organizado em três capítulos, sendo que o primeiro corresponderá sobre a situação da pessoa com necessidades especiais e sua socialização. Destacando sobre o que são deficiência auditiva e suas classificações, causas freqüentes, suas características e formas de comunicação do desenvolvimento ao saber construtivo. O segundo capítulo irá…

LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS 1 : Cultura e Identidade Surda, a visão no Âmbito Escolar Marlene Maria de Araújo 2 Resumo: - O Pressente estudo realizou com o objetivo de contribuir para o processo de discussão sobre a questão conceitos-termos como deficiente-auditivo, surdo-mudo, e mudo com o intuito de desconstruir as conotações negativas que esses nomes implicam na representação social e na identidade cultural dos indivíduos surdos. Percepção nos ambientes sociais como a…

de alfabetização de surdos. Diante dessa dificuldade para o ensino da língua materna e as discussões sobre inclusão, sentiu-se a necessidade de pesquisar na cidade de Petrolina-PE, como acontece a alfabetização de crianças surdas considerando os principais aspectos que envolvem a educação de pessoas com necessidades especiais. Entrevistamos uma professora que trabalha com alunos surdos a mais de 15 anos, já atuou como coordenadora de Educação Especial do Município. A professora nos…

EDUCAÇÃO ANA MARIA VIEIRA DE MAIRINS PRÁTICA SOCIAL DE COMUNICAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA ESCRITA PELO SURDO ATRAVÉS DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS: o uso do computador como meio de comunicação do surdo RECIFE 2011 ANA MARIA VIEIRA DE MAIRINS PRÁTICA SOCIAL DE COMUNICAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA ESCRITA PELO SURDO ATRAVÉS DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS: o uso do computador como meio de comunicação do surdo

LINGUAGEM BRASILEIRA DE SINAIS - LIBRAS ADRIANO ALENCAR DE SANTANA RA: B54111-3 ERIKA CLEOPATRA DE GOIS SANTOS RA: B416157 FABIO RODRIGO TOZZO SEIXEIRO RA: B23DIH5 FERNANDO RODRIGUES DA SILVA RA: B392GE-0 JORAM DE OLIVEIRA SANTOS RA: B42509-1 MARLENE FERREIRA DA ROCHA RA: B492EH-4 RODOLFO LUIZ VETORE RA: B5410C1 SUELLEN STEPHANIE MEIDLINGER RA: T260BG4 Trabalho de Atividades práticas supervisionadas do Curso de Educação Física da Universidade Paulista -UNIP - Campus Marquês.

que o aluno ao final do projeto compreende o sistema de numeração decimal, mas ainda necessita do material de apoio para realizar as operações. Palavras-chave: AMESFI. Surdo. Sistema de Numeração. Educação Matemática. LISTA DE FIGURAS Figura 1: Espaço externo da escola .......................................................................... 36 Figura 2: Espaço do pátio da escola ......................................................................... 37 Figura 3: Entrada…