O USO DAS TECNOLOGIAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA NO CONTEXTO ESCOLAR DA REDE PÚBLICA

O USO DAS TECNOLOGIAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA NO CONTEXTO ESCOLAR DA REDE PÚBLICA

Martinha Maria Dullius1

Malcus Cassiano Kuhn2

RESUMO

Esse artigo traz uma pesquisa realizada de setembro a dezembro de 2011, cuja finalidade foi investigar o uso das tecnologias no ensino da Matemática no contexto escolar da rede pública, com professores de Matemática do município de Bom Retiro do Sul – RS. Busca desvendar os obstáculos que oportunizam a resistência ao uso das tecnologias por parte dos professores, bem como o uso das tecnologias interfere no processo ensinoaprendizagem no ensino da Matemática no contexto escolar da rede pública. Entrevista com professores foram instrumentos de coleta de dados e a análise dos Projetos Político Pedagógicos teve como finalidade verificar a relevância dada às tecnologias do cotidiano escolar para o ensino da Matemática nas escolas da rede pública de Bom Retiro do Sul – RS. A partir desta pesquisa foi possível concluir que a aprendizagem matemática da criança deve acontecer por meio de atividades que lhe despertem interesse e curiosidade, fazendo relações, elaborando hipóteses, relacionando o que ele aprende na escola com que ele vive fora dela, e principalmente que ela seja capaz de resolver. A cultura tecnológica que vivemos é um meio de ensinar Matemática de forma mais significativa. É bom ressaltar que quando se fala em tecnologia não quer dizer que seja somente a informática, mas também equipamentos audiovisuais, projetores, vídeos, calculadoras e mais.

Palavras-chave: Ensinoaprendizagem da Matemática. Cultura Tecnológica.

INTRODUÇÃO

Pesquisas em vários níveis de ensino evidenciam preocupações de educadores relacionadas às dificuldades no uso das tecnologias no processo ensino aprendizagem, principalmente, na prática de sala de aula, nas aulas de Matemática.

Percebe-se que a Matemática oferece mais obstáculos do que as demais disciplinas, confirmada na prática da sala de aula