O uso do computador no ensino de matematica

O USO DO COMPUTADOR NO ENSINO DE MATEMÁTICA:
IMPLICAÇÕES NAS TEORIAS PEDAGÓGICAS E A INFRA-ESTRUTURA
ESCOLAR

MATOS FILHO, Maurício A. Saraiva de – UFRPE [e-mail] MENEZES, Josinalva Estácio – UFRPE [e-mail] SILVA, Ronald de Santana da – UFRPE [e-mail] QUEIROZ, Simone Moura – UFRPE [e-mail] Área Temática: Comunicação e Tecnologia
Agência Financiadora: Não contou com financiamento
Resumo
Em nossa pesquisa objetivamos analisar o uso do computador no ensino de matemática em escolas pública e particular com respeito às implicações nas teorias pedagógicas e a infraestrutura escolar. E como objetivos específicos, escolhemos: verificar quais as principais dificuldades para a utilização dos computadores nas aulas de matemática; verificar quais as principais atividades propostas pelos professores de matemática nas suas atividades nos laboratórios de matemática; verificar as inserções das teorias de ensino de matemática no trabalho docente com o computador. Para isso, realizamos uma pesquisa bibliográfica sobre a inserção do computador no ensino de matemática. E também uma investigação nos documentos oficiais e nas pesquisas sobre o uso dos recursos tecnológicos, em especial o computador. Este apontado como um importante aliado no desenvolvimento cognitivo dos aprendizes e uma ferramenta essencial para os professores. Para a pesquisa empírica, selecionamos seis escolas da RMR para verificar a sistematização do uso da informática nas mesmas, consistindo da implantação dos laboratórios, a manutenção das máquinas, as atividades dos professores e os entraves para uma vivência escolar com o recurso ao computador. Uma vez que, embora haja laboratórios de informática nas escolas com os computadores funcionando, nem sempre os professores usam, de modo que selecionamos dois professores de matemática, um de escola pública e outro de escola particular, a quem nós entrevistamos para verificar a vivência dos