O significado das experiencias escolares para os adolescentes

O significado das experiências escolares para os adolescentes

EDF0292 – A Psicologia Histórico-Cultural e a compreensão do Fenômeno Educativo
Profª. Drª. Teresa Cristina Rego

São Paulo - SP

Junho 2010

Universidade de São Paulo – Faculdade de Educação – 1º Semestre de 2010
EDF0292 – A Psicologia Histórico-Cultural e a compreensão do Fenômeno Educativo – Profª. Drª. Teresa Cristina Rego – Noturno.
Alunos: Joebson Pereira da Silva no USP: 5895609 – Instituto de Matemática e Estatística Roger Rômulo da Silva – no USP: 5125885 – Instituto de Física Rodrigo César dos Anjos Barbosa – no USP: 5126271 – Instituto de Física Rodrigo Souza Neves – no USP: 5424902 – Departamento de História - FFLCH

“... adolescência nada mais é do que uma transição entre outras, não sendo a única, nem a última”. (Palácios 2004).

Resumo

Este trabalho, que será considerado como o Relatório Final de conclusão deste curso, é parte integrante de um dos objetivos principais da disciplina A Psicologia Histórico-Cultural e a compreensão do Fenômeno Educativo - EDF0292. Pretendem-se com ele obter uma análise de entrevistas apresentadas a dois adolescentes que estão cursando o Ensino Médio, em formato de um questionário, que visa extrair algumas informações a respeito das suas opiniões, visões e críticas acerca do papel desempenhado pela escola em suas vidas, através das contribuições, importâncias, relevâncias e a aplicabilidade dos conhecimentos escolares adquiridos. Dessa forma, nossa intenção era a de verificar como adolescentes se relacionavam com as práticas escolares, com as tarefas cotidianas, tendo como hipótese o fato de que um conjunto de disposições nasce na família, a partir dos investimentos feitos pelos pais na escolarização dos filhos, contribuindo para entender como alunos mobilizam-se diante dos