O professor e suas concepções diante da educação especial e inclusiva

O PROFESSOR E SUAS CONCEPÇÕES DIANTE DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA Gessi Santos Baez[1] Claudio Kleina[2]

RESUMO

A inclusão e a Educação Especial se tornaram um desafio para os educadores, tendo em vista que a educação é para todos e as escolas devem acolher toda e qualquer criança, independente de ser portadora de necessidades especiais ou não. A educação inclusiva deve atender aos educandos com qualidade, respeitando suas limitações sejam elas de classes sociais, raça, religião ou de forma física, para que isso ocorra, deve haver uma transformação nos profissionais envolvidos na educação, promovendo uma ação pedagógica democrática, que oportunize interações humanas justas e meios necessários à formação da plena cidadania a todos. A área de abrangência deste estudo e pesquisa é a educação especial e inclusiva, mais especificamente na atuação do professor em relação á inclusão, a metodologia utilizada na pesquisa é de cunho teórico-bibliográfica qualitativa, devido a busca de informações teóricas fundamentadas, desenvolvida a partir de material já elaborado, construído principalmente, em livros, artigos científicos e fontes eletrônicas. Desta forma tem como objetivos verificar os conhecimentos dos professores em relação à educação especial e inclusiva, oportunizando uma reflexão mais aprofundada a respeito do verdadeiro papel da inclusão escolar e sua pratica pedagógica, procurando oferecer uma reflexão a partir de contribuições de diferentes autores, sobre a educação inclusiva e as percepções dos professores diante desse processo que é a inclusão.

PALAVRAS CHAVE: Educação especial, Educação Inclusiva, Educadores

1. INTRODUÇÃO

O presente artigo tem por objetivo proporcionar uma reflexão sobre a educação especial e inclusiva, numa concepção democrática, crítica, qualitativa, mediadora e acolhedora, rompendo os limites da atual