O papel do professor na construção da gestão democratica.

O presente trabalho foi desenvolvido com o intuito de relatar a importância do professor na construção de uma gestão democrática na escola, baseado em pesquisas realizadas com professores atuantes em escolas da rede pública, estaduais e municipais da cidade de João Monlevade, onde o trabalho e pesquisas foram realizadas. Inicialmente vale destacar o que vem a ser Gestão Democrática. Entende-se que a Constituição de 1988, chamada de “Constituição Cidadã”, propôs a Gestão democrática do meio educacional público, sendo esta progressista buscava o crescimento e a contribuição social na criação de políticas educacionais, formas do domínio popular sobre o Estado, requerendo o financiamento estadual para movimentar as atividades educacionais com qualidade. Observando a Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da educação (Nº 9394/96), as duas apontam para uma gestão participativa englobando todos os componentes do ambiente escolar. A gestão democrática não é um modismo ou uma invenção e sim um comando constitucional, conforme art. 206 inciso VI prevê “a gestão democrática de ensino público na forma da lei”, com seus limites na Lei de Diretrizes e Base da Educação – LDB n. 9.394/96, caminhando por longos 10 anos do início da discussão, elaboração até sua aprovação. Art. 14. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios: l – Participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola; ll – Participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes. Art. 15. Os sistemas de ensino assegurarão às unidades escolares públicas de educação básica que os integram progressivos graus de autonomia pedagógica e administrativa e de gestão financeira, observadas as normas gerais de direito financeiro público (Brasil 1996). A Gestão Democrática é composta por gestores,