O gênero resumo na perspectiva acadêmica

"O gênero resumo na perspectiva acadêmica" (Adriana da Silva, 2009, 12 páginas), esse artigo tem como principal objetivo abordar os conceitos que os universitários têm sobre o gênero resumo, e também mostrar a importância que a leitura tem.

O resumo é muito utilizado na esfera acadêmica, os universitários trazem para a esfera acadêmica conceitos de resumos que estão relacionados a atividades de copia das idéias do texto original.
Para escrever um resumo, os alunos devem ler os textos, compreende-los, sumarizá-los, esquematizá-los e produzir um texto com base no original lido.
O resumo normalmente é usado pelo aluno como um instrumento de estudo de textos teóricos e também serve como instrumento de avaliação.
Essa atividade é importante, pois através da retextualização o estudante registra a leitura e manifesta sua compreensão.
A autora confirma as competências em leitura e redação como necessárias para a elaboração de resumos.
O problema é que muitas vezes o aluno não tem noção de que esse novo texto deva ser desenvolvido com suas próprias palavras.
Três concepções teóricas de leitura, a primeira diz respeito da leitura como decodificação, a segunda como um processo cognitivo, e a terceira como uma atividade de interação autor-texto-leitor. Cada uma dessas concepções decorre da concepção de sujeito, de língua, de texto e de sentido que se adere.
A leitura enquanto decodificação diz respeito a uma atividade de buscar idéias e reconhecer o sentido das palavras e a estrutura do texto.
A leitura enquanto processo cognitivo considera as representações mentais que o leitor faz para conhecer o texto.
A leitura como um processo de interação, tem o foco no dialogo entre interlocutores via texto.
Conclui-se que a leitura trata-se de um processo de interação entre leitor e escritor via texto.

Analisando o texto podemos verificar que existe uma dificuldade enorme na formalização de resumos pelos universitários, devido ao mal compreendi mento do assunto tratado