o ensino de soroban

II – JUSTIFICATIVA

A Matemática faz-se presente em diversas atividades realizadas pelas crianças e oferece aos homens em geral várias situações que possibilitam o desenvolvimento do raciocínio lógico, da criatividade e a capacidade de resolver problemas. O ensino dessa disciplina pode potencializar essas capacidades, ampliando as possibilidades dos alunos de compreender e transformar a realidade.

III – OBJETIVOS

*Geral
Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar a realidade a sua volta, bem como estimular o interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas, tornando o aluno apto para enfrentar os desafios das séries seguintes.

*Específicos
Ÿ resolver problemas;
Ÿ compreender conceitos e procedimentos matemáticos;
Ÿ desenvolver formas de raciocínio matemático;
Ÿ desenvolver capacidade relativa à investigações matemáticas;
Ÿ estabelecer relações entre a matemática e outras áreas do conhecimento;
Ÿ comunicar-se usando linguagem matemática;
Ÿ manter uma relação positiva com o aprendizado matemático;
Ÿ valorizar o conhecimento matemático;
Ÿ desenvolver atitudes de respeito em relação às opiniões alheias, de troca construtiva de idéias e da cooperação;
Ÿ resgatar a história da matemática como uma ferramenta que auxilia no processo ensino-aprendizagem;

IV – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

3º bimestre
01 – Álgebra e geometria
1.1 – Equação da álgebra
1.2 – Equações biquadradas

02 – O X da questão
2.1 – Equações irracionais

03 – Entre dois extremos
3.1 – Intervalos

04 – Função tem função?
4.1 – O que são funções?
4.2 – Representação de função
4.3 – Grandezas e funções

07 – Matemática tem função
7.1 – Funções, parábolas e outras coisas...
7.2 – Cálculo algébrico das coordenadas do vértice de uma parábola e construção do gráfico da função do 2º grau
7.3 – Concavidade da parábola e seu ponto de máximo ou de mínimo
7.4 – Análise do