O Desenho Infantil - Teoria

UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP
PSICOLOGIA CONSTRUTIVISTA
CURSO DE PSICOLOGIA

O DESENHO INFANTIL
TEORIA DE LUQUET E PIAGET

Adna Mantovani
Deyse Aguiar
Rachel Costa
Sueli Tomazetto
Thais Lima
Victoria Yasmin

São Paulo
2014

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Adna Mantovani
Deyse Aguiar
Rachel Costa
Sueli Tomazetto
Thais Lima
Victoria Yasmin

O DESENHO INFANTIL
TEORIA DE LUQUET E PIAGET

Relatório técnico cientifico apresentado para conclusão do segundo bimestre da disciplina de PC

São Paulo
2014

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Sumário
1 INTRODUÇÃO ......................................................................................................... 5
2 FASES DO DESENHO INFANTIL ............................................................................ 6
CONCLUSÃO.............................................................................................................. 9
REFERÊNCIAS ......................................................................................................... 10

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1 INTRODUÇÃO

O trabalho a seguir é referente à matéria de Psicologia Construtivista do terceiro semestre do curso de Psicologia da Universidade Paulista, campus
Marques.
O principal objetivo desse trabalho é mostrar a importância do desenho infantil, enxerga-lo como algo além de um rabisco ou algo sem sentido, mas sim como uma representação mental da criança.
No final, o grupo fará uma breve conclusão em relação ao trabalho, apresentado os aspectos do mesmo e a experiência de elabora-lo.

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2 FASES DO DESENHO INFANTIL

Para Piaget, ao final do estádio sensório motor surge na criança uma capacidade cognitiva de representação, e o meio que utiliza para isso pode ser a linguagem, o jogo simbólico, a imitação, a imagem mental e o desenho.
Sendo assim, o desenho em uma perspectiva piagetiana não é apenas um ato criativo e espontâneo da criança, uma das manifestações da função simbólica ou semiótica que surge na criança por volta dos dois anos, possibilitando a