fisologia

A Epistemologia Genética: a relação entre sujeito e objeto no Interacionismo. Piaget procurou compreender como o adulto desenvolve o pensamento lógico-científico e, para isso, utilizou pressupostos teóricos da filosofia e o método de investigação e pesquisa da psicologia. A teoria do desenvolvimento cognitivo ou da inteligência de Piaget está pautada nos pressupostos epistemológicos do construtivismo, superando algumas teorias clássicas como o racionalismo e o empirismo. Segundo a teoria construtivista, o conhecimento ocorre a partir da interação do sujeito com o meio, de sua ação e levantamento de hipóteses, sendo um processo interativo em que a espontaneidade tem um papel importante. Então como ocorre a construção do conhecimento pelo sujeito em uma perspectiva piagetiana? O sujeito epistêmico, sujeito do conhecimento, está em adaptação ao meio quando surge uma situação-problema que gera uma inquietação, um conflito cognitivo, e que coloca esse sujeito em estado de desadaptação, desequilíbrio: “O que é isso? Deixe-me ver? Como funciona? Para que serve?”. Para voltar ao estado de equilíbrio e adaptação dois mecanismos cognitivos são utilizados: assimilação e acomodação. O resultado final é a construção do conhecimento, o desenvolvimento de estruturas de pensamento e a volta ao estado de adaptação em um processo deequilibração majorante – equilíbrio superior, pois houve desenvolvimento. Essa busca de conhecimento leva o sujeito a procurar informações no meio em que interage, e, frente a essas situações-problema do ambiente que lhe provocam curiosidade e interesse, esse sujeito entra em estado dedesequilíbrio e desadaptação, gerando um conflito cognitivo: “O que é isso? Deixa-me ver? Explica-me o que é isso?”. De acordo com Piaget, é natural que o sujeito busque voltar ao estado anterior de equilíbrio e adaptação. Para isso, dois mecanismos cognitivos são acionados na tentativa de solução do problema e volta à adaptação:assimilação e