A riqueza das nacoes

A EDUCAÇÃO EM “A RIQUEZA DAS NAÇÕES” DE ADAM SMITH: UMA INTRODUÇÃO José Damiro de Moraes1[1] Adam Smith (1723 – 1790) nasceu em Kirkcaldy, Fifeshire, Escócia, filho de uma família de classe alta. Como homem do seu tempo, a obra de Smith, “A Riqueza das Nações” (a primeira edição data de 1776), estava impregnada pelas concepções filosóficas presentes na Inglaterra no período, sendo considerada como um produto do desenvolvimento do capitalismo. O século XVIII foi marcado pelo avanço das forças de produção que começa a se caracterizar com a produção em massa essa revolução dos meios de produção tem como local privilegiado a Inglaterra.
A era capitalista entrou como superação do sistema de acumulação feudal. Contudo, ela não aconteceu de forma homogênea pela Europa, alguns Estados avançaram mais que outros, como por exemplo a Inglaterra, que teve como fulcro as revoluções burguesas ocorridas no século anterior. A partir de 1730 e, principalmente, a partir de 1760, a manufatura foi sendo substituída pelas novas invenções que permitiram a multiplicação da produtividade do trabalho humano. Esses avanços trouxeram novas relações nas estruturas econômicas e sociais Os operários trabalham mais (mais dias ao ano) e as mulheres e as crianças são postas a trabalhar. O salário familiar aumenta até o mínimo de subsistência, mas por uma quantidade de trabalho extraordinariamente aumentada2[2] (grifos do autor). Tendo por objetivo traçar um panorama do século XVIII, iremos destacar alguns dados históricos ligados a educação na Inglaterra deste período.
O século XVIII ou Século das Luzes foi muito produtivo no aspecto cultural, principalmente entre os anos de 1751 a 1765 em que ocorreu a redação da “Enciclopédia das ciências, das artes e dos ofícios”, marcando uma virada na história da cultura. Entre os líderes deste movimento encontram-se Diderot, Condillac, Helvetis, D’ambert, Holbach e La Metrie, radicais que cultuavam a clareza, o método, a ordem e a