A origem do mundo
Para os que escrevem história ● Autonomia e exigência da experimentação Para os que ensinam história Falência das ideologias
Relativização da história tradicional e novos meios de contá-la(cinema, TV, romance)
Que marcas o ensino de História deixa nos alunos? Os conhecimentos históricos terão a mesma significação para todos, visto que os grupos não são homogêneos?
Qual a função do saber? Que relação estabelecer com a história geral e as particularidades?
História Geral, história local; vínculos entre o passado e o presente
- Escolha do que irá ser retratado na história geral e do que não irá Política Ex: Grécia Guerra Mudança
Positivismo- Retorno brusco à divisão entre o presente e o passado. O acontecimento atual, logo que é anunciado, torna-se passado.
●Ordem cronológica e de mesmo valor/Culto ao documento
Abordagem a partir de um macroacontecimento: A revolução de 1905
Lênin: “Ensaio geral” para uma grande revolução
Ásia/ Índia: Vitória dos povos não-brancos sobre os brancos. Colocar-se no cenário mundial Versão Soviética China: Fracasso do movimento revolucionário
Modelo Revisionista: União nacional. Não se fala em Potemki
A história Geral elimina:
Acontecimentos locais
A vida cotidiana Os fatos cotidianos
Abordagem a partir de um microacontecimento: Roubo de alcachofras em Genebra
Do passado para o presente
Do local para o geral
Abordagem