A OBSERVAÇÃO E A INTERVENÇÃO NA CONSTRUÇÃO DOS SABERES E NO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA ESCRITA

A OBSERVAO E A INTERVENO NA CONSTRUO DOS SABERES E NO PROCESSO DE AQUISIO DA ESCRITA OLIVEIRA, Michele do Amaral de UPF HYPERLINK [e-mail][e-mail] Eixo Temtico Didtica Teorias, Metodologias e Prticas Agncia Financiadora CAPES Resumo No que diz respeito interveno em sala de aula, o professor, que o mediador na construo do processo de aquisio da escrita, deve ser observador do fazer e do pensar dos alunos, das hipteses por eles criadas. o olhar minuncioso que se torna necessrio, o olhar para os pequenos atos e breves falas que devem ser explorados. No se pode perder a oportunidade de explorar a curiosidade do aluno. Para que a interveno no seja algo que venha a inibir os alunos a manifestarem suas compreenses sobre o processo de aquisio da lngua escrita, o professor deve oportunizar a produo de textos espontneos, sobre temas que estejam contextualizados em seus cotidianos, sempre mostrando a funo desse sistema e motivando o aluno a explor-lo. Atravs do Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia PIBID, sub-rea Pedagogia, realizou-se uma pesquisa de cunho qualitativo em classes de alfabetizao de escolas pblicas na cidade de Passo Fundo, a observao foi delimitada pelas seguintes categorias Espao Escolar, Infncia e Compreenso do Processo de Alfabetizao. As observaes foram registradas atravs de memrias, as quais foram socializadas semanalmente em encontros de estudos na Faculdade de Educao onde todos os bolsistas PIBID do curso de pedagogia relatam suas observaes e intervenes. Com base nas memrias, atravs de anlise documentada, vrios elementos foram se evidenciando. Acredita-se em um processo de alfabetizao atravs de prticas de letramento, onde as prticas leitoras estaro sendo desenvolvidas em todas as instncias, ou seja, dentro ou fora dos espaos escolares. Portanto, a partir do processo de observao das trs categorias e da fundamentao terica, percebeu-se a necessidade de intervenes as quais iniciaram de forma planejada e sistemtica, sob