A Noção de justiça

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A NOÇÃO DE JUSTIÇA EM CRIANÇAS E ADOLESCENTES:
CONTRIBUIÇÕES DA INTERVENÇÃO DO ADULTO
THE NOTION OF JUSTICE IN CHILDREN AND ADOLESCENT:
CONTRIBUTIONS OF THE INTERVENTION OF THE ADULT
LIGIANE RAIMUNDO GOMES*
CILENE RIBEIRO DE SÁ LEITE CHAKUR**
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* Doutora em Educação Escolar – Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara/UNESP.
** Professora do Programa de Pós-graduação em Educação Escolar da Faculdade de Ciências e Letras de
Araraquara/UNESP.
VIDYA, v. 27, n. 2, p. 21-31, jul./dez., 2007 - Santa Maria, 2009. ISSN 0104-270X
RESUMO
Esta pesquisa investigou o desenvolvimento da noção de justiça em crianças e adolescentes, considerando que essa construção só é possível mediante a interação do indivíduo com os mais variados ambientes. Selecionamos uma história sobre a justiça imanente, do próprio estudo de Piaget e, utilizando o método clínico, entrevistamos crianças e adolescentes de três faixas etárias: 6 a 8 anos, 10 a 11 anos e de 13 a 15 anos. Os resultados mostram um desenvolvimento crescente em direção à autonomia. Concluímos que a intervenção do adulto
(pais e professores), nos mais variados ambientes, contribui para a superação da moral heterônoma.
Palavras-chave: Desenvolvimento; Moralidade e noção de justiça.
ABSTRACT
This research investigated the development of the justice notion in children and adolescent, considering that this construction is only possible by means of the interaction of the individual with several environments. We selected a history on the immanent justice, Piaget study’s and, to make use of the clinical method, we interviewed children and adolescent of the age group: 6 to 8 years old, 10 to 11 years old and 13 to 15 years old. The results show a crescent development towards to autonomy.
Therefore the intervention of the adult (relatives and teacher) on several environments contributes to the surprass of the heteronomy moral.
Keywords: Development;