A linguagem do brincar na pratica educativa

Sumário

1.INTRODUÇÃO........................................................................................................04
2.REFERENCIAL TEÓRICO......................................................................................05
2.1BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL...........................05
2.2REGISTRO REFLEXIVO DA PESQUISA DE CAMPO.........................................12
CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................14
REFERÊNCIAS .........................................................................................................15
ANEXOS.....................................................................................................................15

1. INTRODUÇÃO
A criança, mesmo pequena, sabe muitas coisas: toma decisões, escolhe o que quer fazer, interage com pessoas, expressa o que sabe fazer e mostra, em seus gestos, em um olhar, uma palavra, como é capaz de compreender o mundo. Entre as coisas de que a criança gosta está o brincar, que é um dos seus direitos. O brincar é uma ação livre, que surge a qualquer hora, iniciada e conduzida pela criança; dá prazer, não exige como condição um produto final; relaxa, envolve, ensina regras, linguagens, desenvolve habilidades e introduz a criança no mundo imaginário.
O grupo dividiu as tarefas devido a distância para se locomover de uma cidade para outra.A pesquisa de campo e a produção do brinquedo foi realizado por uma componente e o resumo do texto por quatro componentes.As tarefas foram divididas desta forma pois a primeira componente que realizou a pesquisa de campo e o brinquedo já trabalha em uma instituição de ensino e já conhecia bem a realidade pela qual se passava. A ideia do brinquedo (dado) veio para incrementar o ambiente de sala de aula,pois a