A INSERÇÃO DO IDOSO NA EDUCAÇÃO

FEPAM

A INSERÇÃO DO IDOSO NA EDUCAÇÃO

CATARINA APARECIDA PAES DE ANDRADE 1

RESUMO

Há um consenso entre os diversos autores pesquisados para a elaboração desse trabalho sobre a questão do êxito de uma gestão inclusiva que se preocupa em aperfeiçoar resultados: a elaboração e utilização de um planejamento estratégico voltado para resultados perfeitamente alinhado com os valores da sociedade. A grande maioria se baseia, mesmo que superficialmente, na descrição de Bryson (2004) que apresenta o planejamento como um conjunto de conceitos, processos e ferramentas para moldar a identidade de uma organização educacional, o que ela faz e por que o faz. Para o autor o planejamento tem como base uma abordagem que combina a análise objetiva das metas com a avaliação subjetiva de valores e prioridades a fim de traçar uma direção e priorizar ferramentas de ação que garantam o sucesso do esforço e justifique seu alinhamento ao valor publico. Quando a educação começou a ser considerada como direito de todo cidadão, independente de suas limitações, e quando a qualidade do ensino voltado aos menos favorecidos adquiriu mais espaço e respeito, o impacto sobre políticas públicas na área educacional foi irreversível. Apesar disso, ainda existe certa dificuldade inserida em nossa sociedade que parece vir de longa data, principalmente quando se observa do ponto de vista da pedagogia crítica. O estudo desse tema foi escolhido no sentido de apresentar fórmulas e práticas que permitem ampliar nossa visão sobre a capacidade de aprender de nossos idosos, assim como o bem estar proporcionado aos mesmos. A proposta também procura traçar o perfil sócio-cultural de nosso contingente de terceira idade e que tipo de oportunidade de ensino vem sendo disponibilizado. Muitas fontes foram acessadas para a realização do presente estudo. Alguns artigos foram analisados em sites privados e entrevistas publicadas na internet, utilizando o critério de busca pela semelhança