A inclusão de alunos autistas na escola regular e os métodos de ensino

FACULDADE INTEGRADA DE PATOS (FIP)
CURSO: PÓS GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL: SABERES NECESSÁRIOS Á PRÁTICA.
DISCIPLINA: METODOLOGIA CIENTIFICA
PROFESSOR: DR. EVILASIO F. SOUSA

PRÉ - PROJETO

MARIA DE FÁTIMA VARELIA
RIACHO DA CRUZ/RN
2013

1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 1.1 TÍTULOS DO PROJETO
A Inclusão de alunos autistas na escola regular e os métodos de ensino

1.2 DADOS DO ACADÊMICO
Pedagoga, Especialista em Psicologia Escolar e Educacional.
1.3 POLO:
Município de Riacho da Cruz - RN

1.4 TIPOS DE PESQUISA:
Bibliográfica
1.5 ÁREA DA PESQUISA:
Ensino Fundamental

2. JUSTIFICATIVA

Segundo a Constituição Federal, capítulo II, seção I, art. 205, “a educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade...” Além disso, o artigo 208, inciso III reassegura o “(...) atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino”. Baseando-me na Constituição Federal e no processo de inclusão da maneira como está sendo realizado nas escolas públicas brasileiras: sem pessoal especializado, sem apoio da comunidade, com várias crianças com diversas necessidades diferentes em uma mesma sala de aula, decidimos realizar esse trabalho objetivando adquirir conhecimentos sobre o assunto e realizar um artigo sobre autismo & inclusão, mesmo considerando raros os casos de crianças autistas nas escolas.

A inclusão social surgiu como oposição à prática da exclusão, em seu sentido total, os “diferentes” eram considerados incapazes, levando assim uma vida sem grandes perspectivas. Ainda hoje, na educação existem muitas discussões referentes à inclusão das pessoas com deficiência na escola regular, pois implica numa mudança de paradigmas, causando alterações na prática educativa e desacomodando toda a comunidade escolar.

Sendo o professor um profissional geralmente não especializado no assunto e as