A História da Infância

METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA
A aula de Metodologia e Prática do Ensino de História, ministrada pelo Professor Doutor Ailton José Morelli, foi selecionada com o objetivo de ampliar as discussões acerca do papel do professor em sala e, principalmente, para intensificar os estudos relacionados a este campo, pois este tema ainda passa por um processo de consolidação nos cursos de licenciatura em História no Brasil.
O Professor Inicia sua aula apresentando uma análise sobre a proposta da disciplina, levando em consideração que os conteúdos e a prática pedagógica em sala de aula devem estar fundamentados na historiografia. Desse modo, é imprescindível que as aulas de História sejam ministradas com objetivo de permitir que os estudantes compreendam o papel do historiador na sociedade, visto que nos últimos trinta anos o apego do professor com os conteúdos foi intensificado. Em contrapartida, foi significativa ampliação das produções que discutem as questões metodológicas do Ensino de História.
O professor Ailton Morelli destaca que alguns autores como Rüsen(2001), procuram evidenciar o distanciamento entre as produções historiográficas e o ensino de História a partir do século XIX. Destaca também a importância do diálogo entre ensino e teoria, para que a compreensão de História seja para além dos aspectos “conteúdistas”, e possibilite a compreensão de que a História como ciência contribui para as questões práticas cotidianas, ou seja, a problematização dos conteúdos é fundamental para se reconhecer enquanto sujeito histórico, essas afirmações são encontradas nas Diretrizes Curriculares para o Ensino de História do Estado do Paraná.
Alguns problemas evidenciados na Rede Pública de Ensino, no que se refere à relação entre os conteúdos e o processo ensino-aprendizagem, fazem parte não somente do conjunto de transformações sociais, políticas e econômicas que interferem diretamente na instituição escolar, mas estão ligadas, predominantemente, às produções