A CONSTITUIÇÃO DAS TEORIAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA

RESUMO DO ARTIGO: A CONSTITUIÇÃO DAS TEORIAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA

Resumo do texto: A constituição das teorias pedagógicas, de autoria de Valter Bracht, elaborado porJaqueline P. Turatti, na disciplina de Introdução á Educação Física, solicitado pelo professor Eduardo Batista Von Borawski, curso de Educação Física – Bacharelado, da Universidade do Extremo SulCatarinense – UNESC.

CRICIÚMA, JUNHO DE 2011

1. A CONSTITUIÇÃO DAS TEORIAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÕ FÍSICA

1.1- Educação “corporal” no âmbito da Educação Física

Nesteprimeiro item busca-se refletir sobre as questões que derivam as categorias e as problematizações básicas que orienta-nos sobre o tema. Respondendo á questões tais como: Do ponto de vista educativo, o quetem significado a educação “corporal”? Que tipo de educação “corporal” a escola e a educação física estariam realizando? Por que surge o interesse pela educação “corporal” e quais suas determinaçõessócio-históricas?

A tradição racionalista ocidental tornou possível falar confortavelmente da possibilidade de uma educação intelectual, por um lado, e de uma educação física ou corporal,por outro, quando não de uma terceira, a moral; onde estas apresentariam objetos bem distintos: o espiritual ou mental (intelecto), e o corpóreo ou físico, resultando da soma a educação integral. Éclaro, o alvo era o comportamento humano, mas este seria alcançado pela ação sobre o intelecto e sobre o corpo. A razão considerada a definidora do ser humano; o corpo deve servir. O sujeito é a razão, ocorpo é sempre objeto.
A esse respeito:
A racionalidade foi proclamada como a especificidade exclusiva e única das dimensões humanas. [...] ser racional e ter o uso da razãoconstituíram-se nos únicos pressupostos para assegurar os plenos direitos de pertencer à humanidade. [Santin (1994, p.