A comunicação em sala de aula

A COMUNICAÇÃO EM SALA DE AULA

HABILIDADE DE VARIAR A SITUAÇÃO–ESTÍMULO.

MÓDULO I

PLANO DE AULA

1. Data: 16/04/2004 2. Disciplina: Língua Portuguesa – 4ª série do Ensino Fundamental. 3. Objetivo: Conhecer o Superlativo das habilidades e / ou características que são expressas pelos adjetivos. 4. Conteúdo: Grau Superlativo dos Adjetivos. 5. Ação Didática: ➢ Mostrar uma gravura (em tamanho grande – 1m x 0,60 cm) de um menino vendendo quitutes no semáforo; ➢ Pedir aos alunos que citem habilidades/características do menino, identificadas, a partir da observação da gravura; ➢ Enquanto isso, um aluno determinado, registra no quadro de giz, (uma embaixo da outra) as habilidades/características citadas pela turma; ➢ Quando a turma esgotou as idéias a cerca do que foi pedido, solicitar para que intensifiquem as habilidades/características registrada por eles, que pode ser: esforçado - esforçadíssimo; ➢ Explicar para os alunos que o recurso de intensificar uma habilidade e/ ou caracterísitcas chama-se: Grau de Superlativo e que pode ser de dois tipos: Absoluto Analítico:quando for formado por mais de uma palavra. Exemplo: muito esforçado; ou Absoluto Sintético: quando for formado por uma só palavra.Exemplo: amigo: amicíssimo. ➢ Ler com os alunos em voz alta o conteúdo construído em conjunto por todos, que está no quadro, apontando os superlativos com um ponteiro. ➢ Citar alguns outros exemplos , falando com mais ênfase, os superlativos. Exemplos: inteligente: inteligentíssimo, difícil: dificilíssimo, agradável: agradabilíssimo, fiel: fidelíssimo. ➢ Citar outros exemplos e fazer uma pausa antes que a turma conclua o superlativo questionando-os sobre outras formas de construção do superlativo. Interrogando-os: Como será que fica o superlativo de ruim, magro, pobre, ... Vamos ver? Ruim (pausa) péssimo, magro (pausa) magérrimo, magríssimo, pobre (pausa) paupérrimo,