A carência de valores na educação brasileira

A carência de valores na educação brasileira¹
Jorge Natalício Koch²

RESUMO:

Este artigo tem a pretensão de apontar carências do sistema público educacional que vão além daquelas que supostamente poderiam ser sanadas com investimento puramente econômico, como parece ser a maior das reivindicações da sociedade. Suportado por dados de pesquisas oficiais ou de organizações não governamentais e pela observação em escolas da rede estadual de ensino do Rio Grande do Norte fica evidente que a carência do sistema público

educacional

é

multifacetada.

Dentre

tantas

facetas,

sobressaem as que decorrem da não valoração da educação, como a baixa qualidade de formação do quadro discente, o baixo nível de profissionalismo, o grande número de professores exercendo funções fora da sala de aula e até mesmo fora da escola, o desinteresse da sociedade (alunos e família) pelas questões pertinentes à escola. Carências estas, que mostram-se antagônicas às aspirações da sociedade, que busca a formação e contenta-se com a titulação e ao apregoado pelo poder público, que alardeia a melhoria nos índices educacionais baseando-se em quantidade e não em qualidade.

PALAVRAS CHAVES: Escola, Qualidade, Valores.

¹ Artigo apresentado como requisito avaliativo da disciplina Fundamentos da Educação
Básica do curso de Licenciatura Plena em Filosofia da Universidade do Estado do Rio
Grande do Norte – UERN, sob orientação da Profª. Magnólia Marinho.
² Acadêmico do 5º Período da Faculdade de Filosofia e Ciências Sociais da Universidade do
Estado do Rio Grande do Norte – UERN.

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ABSTRACT

This article is aimed at pointing out the deficiencies of the public educational system which go further than those that could supposedly be solved with pure economic investment, alike most of the claims of the society. It is supported by official survey or those carried out by non-governmental organizations and by observations conducted in public schools