Uma teoria de ensino: Bruner

A partir de concepções, como esta de Ausubel, sobre o processo de aprendizagem, alguns pesquisadores desenvolveram teorias sobre o ensino, procurando discutir e sistematizar o processo de organização das condições para a aprendizagem.
Entre esses teóricos, ressaltamos a contribuição de Jerome Bruner.
Bruner concebeu o processo de aprendizagem como " captar as relações entre os fatos", adquirindo novas informações, transformando-as e transferindo -as para novas situações. Partindo dai, ele formulou uma teoria de ensino.
O ensino, para Bruner, envolve a organização da matéria de maneira eficiente e significativa para o aprendiz. Assim, o professor deve preocupar-se não só com a extensão da matéria, mas, principalmente, com sua estrutura.
A aprendizagem, que deve ser sempre capaz de nos levar adiante, esta na dependência de como se domina a estrutura da matéria estudada, isto é, a natureza geral do fenômeno, as ideias mais gerais elementares e essenciais da matéria. Para se garantir este " ir adiante", é necessário ainda o desenvolvimento de uma atitude de investigação.
Para se dar conta do primeiro aspecto ( estrutura da matéria), Bruner propõe que os especialistas nas disciplinas auxiliem a estruturar o conteúdo de ensino a partir dai, dos conceitos mais gerais e essenciais da matéria e, a partir dai, desenvolva-nos como um espiral, sempre gradativamente a complexidade das informações.
Por exemplo, em física é necessário começarmos pela noção de energia, em psicologia pela noção da vida psíquica e em historia pelas noções de homem. Natureza e cultura.
Quanto á atitude de investigação, Bruner sugere que se utiliza o método da descoberta como método básico do trabalho educacional. O aprendiz tem plenas condições de percorrer o caminho da descoberta cientifica, investigando, fazendo perguntas, experimentando e descobrindo.