Uma breve reflexão sobre a infância na história e na educação
A discussão sobre a infância continua a ser assunto passível de estudo e discussão, pois as relações e aprendizados deste período afetam a todos em diversos aspectos da vida e se fazem notar em variados meios de comunicação e também nos meios científicos onde o tema suscita discussões e estudos uma vez que não se encontrou ainda um consenso sobre o tema.
De acordo com Kramer (2007, p. 13) a infância pode ser vista e entendida por um lado como categoria social e da história humana que englobam e afetam os aspectos da juventude e adolescência e por outro lado como período da história, de cada um, ou seja, desde o nascimento até aproximadamente os dez anos de idade. Sendo que os eventos ocorridos neste período muitas vezes são determinantes para o desenvolvimento da personalidade do individuo.
Ainda de acordo com Kramer (2007, p. 14) é essencial a reflexão sobre o conhecimento teórico sobre a infância e a dificuldade de se trabalhar com crianças e jovens para a elaboração e planejamento de trabalhos em creches e escolas, ou seja, o trabalho educacional com crianças e jovens.
Ao se pensar em educação para crianças pais, professores e escola devem atentar para os processos de desenvolvimento e aprendizagem individual, pois, todos e cada um necessitam que se respeite o tempo e espaço necessário para que a construção do conhecimento aconteça de maneira natural sem atropelar as fases de crescimento e desenvolvimento. Pois, se levarmos em consideração o pensamento do pesquisador francês Philippe Ariès, em História Social da Criança e da Família, publicada em 1960, fica patente que o conceito ou a idéia conhecida a respeito da infância foi sendo historicamente construída e que a criança não foi vista ou reconhecida como um individuo em desenvolvimento portador de necessidades e características próprias por um longo tempo, mas sim como um adulto em miniatura. Portanto, a preocupação e atenção hoje dedicada ao