TRABALHO PAULO MOTIVA O

MOTIVÇÃO ESCOLAR

A motivação é apontada por diversos autores como exercendo um papel essencial na compreensão da aprendizagem escolar. Por sua vez, no estudo de pessoas criativas e suas características, a motivação sempre aparece como um fator determinante da manifestação criativa. Embora possa parecer bastante óbvia esta relação, existe uma grande carência de estudos sobre estes temas nas publicações brasileiras. Assim sendo, o objetivo deste estudo foi analisar a relação entre a motivação e a aprendizagem escolar e os estilos de pensar e cria. Apesar de existirem diferenças nas definições de motivação propostas por teóricos, parece haver um consenso sobre o entendimento da motivação como sendo uma energia interna, que inicia, dirige, integra e mantém as ações de um indivíduo. Uma definição de motivação geralmente engloba vários elementos: a noção de processo, a questão das metas que funciona como um ímpeto para a direção da ação, ou ainda a necessidade de uma atividade física ou mental. Desta maneira, a motivação pode ser entendida como implicando um movimento, ação, quer seja de natureza cognitiva (como o pensamento, o monitoramento, a solução de problemas), ou física (como o esforço despendido para realizar certa atividade), como também envolvendo a sustentação para atingir metas, de médio ou longo prazo A motivação para a aprendizagem escolar, por sua vez, pode ser entendida como um processo psicológico que determina a realização de atividades e tarefas. Assim sendo, para que um aluno realize as atividades de forma satisfatória é preciso que exista, além de um nível adequado de desenvolvimento físico, intelectual e cognitivo, um componente motivacionalemocional. Desta maneira, as diferenças no processo de aquisição da aprendizagem podem ser, em grande parte, explicadas por questões cognitivas e motivacionais. Diversas são as razões apontadas para o envolvimento dos alunos nas atividade