TRABALHO DOCENTE

TRABALHO DOCENTE: CONFIGURAÇÕES ATUAIS E CONCEPÇÕES
Adriana Duarte – FaE/UFMG/GESTRADO [e-mail] Maria Helena Augusto – FaE/UFMG/GESTRADO [e-mail] Resumo: Esse texto pretende discutir a temática do trabalho docente na contemporaneidade. A análise recaiu sobre os trabalhos apresentados no VI Seminário da Rede ESTRADO (Eixo 1), ocorrido na
UERJ em 2006. Buscou-se identificar nos artigos selecionados como os autores estão conceituando o trabalho docente e entendendo a complexa situação do professor nos dias atuais. Optou-se por demarcar nos textos as discussões sobre: atribuições e práticas docentes; exigências de novas competências; autonomia e controle sobre os professores; e as dificuldades no exercício da profissão.
Palavras-chave: trabalho docente; reformas educacionais; regulação.
Abstract: This text analyses the themes on teacher work nowadays. It analyzes the papers presented at the VI Rede ESTRADO Seminar that took place at the State University of Rio de Janeiro (UERJ) in
2006. We tried to identify in selected papers how the authors are evaluating teacher work and how they understand today’s complex teacher situation. We highlighted the discussions about: attributions and practices of the teaching workers; demands of new assignments; autonomy and control of the teachers; and the difficulties faced in the teaching profession.
Keywords: teacher work; education reforms; regulation.

INTRODUÇÃO
Esse texto pretende colocar em discussão a temática do trabalho docente, buscando delinear os fatores que contribuíram para a sua “redefinição” na atualidade, considerando as tendências atuais e a desestruturação e reestruturação das práticas e formas do trabalho.
As duas últimas décadas foram férteis em produção de estudos e pesquisas1 que buscaram compreender as reformas educacionais em diversos países e a nova regulação2 educativa. Esses estudos se voltaram de forma geral para apreender o contexto político econômico e