Trabalho de prática simulada

PLANEJAMENTO DA PRÁTICA MÓDULO I O PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO DO SURDO E A EDUCAÇÃO DE SURDOS NO BRASIL

Ivonete tecla gomes Jeani sardagma Marisa Vailati Junckes Thalita de souza Wirth Veronica Valdeti Darossi

Profa.. Orientadora:Zilma Mônica Sansão Benevenutti

Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI

Curso; Pedagogia(PED 0463) – Prática Módulo I – Disciplina: Língua Brasileira de Sinais- Libras.
14/10/11

1 TEMA: Conhecendo o Processo de Escolarização do Surdo e a Educação dos surdos no Brasil.

Todos sentem a necessidade de ser entendidos. Aparentes inabilidades podem ocultar as verdadeiras habilidades e criatividades do surdo. Em contraste, muitos surdos consideram-se “capacitados”. Comunicam-se fluentemente entre si, desenvolvem auto-estima e têm bom desempenho acadêmico, social e espiritual. A LiBRAS – Língua Brasileira de Sinais representam um salto incomparável no desenvolvimento do indivíduo com surdez. Conforme Coelho, Silveira e Mabba, (2012, p.3) ¨sabemos que a linguagem é considerada a primeira forma de socializalçao da criança com o mundo que a rodeia.” A LIBRAS permitiu uma ampliação incomparável na comunicação do surdo com o contexto social em que atua. Infelizmente, os maus tratos que muitos surdos sofrem levam alguns deles a suspeitar dos ouvintes. Coelho, Silveira e Mabba, (2012, p.10) reforçam que o conhecimento sobre as características da surdez permite àqueles que se relacionam com pessoas surdas o desenvolvimento de um trabalho com maior competência e atendimento as necessidades que estes apresentam. Neste sentido, quando os ouvintes interessam-se sinceramente em entender a cultura surda, a língua de