teste de tollens

PROPOSTA DE EXPERIMENTAÇÃO PARA IDENTIFICAÇÃO DE FUNÇÕES ORGÂNICAS PARA O ENSINO MÉDIO: EMPREGANDO O TESTE DE TOLLENS

Resumo: O presente trabalho foi realizado por bolsistas do Programa Institucional de Iniciação a Docência (PIBID) da universidade Tecnológica Federal do Paraná Câmpus Apucarana. Tem por objetivo apresentar as contribuições observadas no ensino de Funções Orgânicas. Para tal, utilizou-se uma aula experimental denominadaTeste de Tollens, teste que permite ao aluno refletir sobre os conceitos químicos nele envolvidos. Os alunos do terceiro ano do ensino médio do Colégio Estadual Agrícola Manoel Ribas de Apucarana, foram instigados a pensar nas diferenças apresentadas por funções orgânicas que possuem a mesma formula molecular. É primordial que no ensino de química sejam abordadas as inter-relações entre a teoria e a prática entre o conhecimento empírico e o conhecimento científico. A observação visual dos fenômenos envolvidos estimulou o aprendizado e consequentemente o maior interesse dos estudantes pelo conteúdo abordado.

Palavras-chave: Funções Orgânicas. Ensino médio.Teste de Tollens

Introdução:

Ensinar ciências, não é uma tarefa fácil, aprende-la é menos ainda. Diante disso, é de suma importância a utilização da experimentação, pois ela desperta um forte interesse entre alunos de diversos níveis de escolarização. Não existe nada mais deslumbrante no aprendizado da ciência do que poder vê-la em ação. E para isso, não é necessário a utilização de laboratórios sofisticados, tão pouco uma ênfase exagerada em sua aplicação, como também não são necessárias grandes investimentos para a elaboração de laboratórios ou mesmo uma série de demonstrações eficazes e estimulantes, tanto para o professor, como para seus alunos (NANNI, 2004). Porem é frustrante, ver um aluno terminando o ensino médio sem jamais ter entrado em um laboratório didático ou colocada em prática uma simples demonstração que traduza um fenômeno estudado em sala de