Teorias Do Desenvolvimento Infantil

TEORIAS DO
DESENVOLVIMENTO
INFANTIL:
As Teorias de Jean Piaget e de Vygotsky

INTRODUÇÃO
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Textos orientadores

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Lev Semionovich Vygotsky / Ivan Ivic; Edgar
Pereira Coelho (org.) – Recife: Fundação
Joaquim Nabuco, Editora Massangana, 2010.
140 p.: il. – (Coleção Educadores).

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PÁDUA, Gelson Luiz Daldegan de. A
EPISTEMOLOGIA GENÉTICA DE JEAN PIAGET.
Revista FACEVV | 1º Semestre de 2009 | Número 2
| p. 22-35. Disponível em: http://www.facevv.edu.br/Revista/02/A%20EPI STEMOLOGIA%20GENETICA.pdf

INTRODUÇÃO
OBJETIVOS
 Apresentar sinteticamente as teorias do desenvolvimento de Jean Piaget e de L. S.
Vygotsky;
 Destacar os conceitos principais das duas teorias e suas implicações para a prática pedagógica;  Apontar as manifestações dessas teorias nas concepções pedagógicas da Educação Física escolar. 

INTRODUÇÃO
“Parece-nos interessante estabelecer, aqui, um paralelo com Jean Piaget. Nascido no mesmo ano em que ele e não tendo recebido formação psicológica, tornou-se autor, como
Piaget,
de uma notável teoria do desenvolvimento mental.
Desde
sua adolescência, e ao longo de toda sua vida,
Piaget se orientou para as ciências biológicas.  Esta diferença de inspiração explica, talvez, a diferença de dois paradigmas importantes na psicologia do desenvolvimento:”
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INTRODUÇÃO
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“o de Piaget, que acentua os aspectos estruturais e as leis essencialmente universais (de origem biológica) do desenvolvimento, enquanto o de
Vygotsky insiste nos aportes da cultura, na interação social e na dimensão histórica do desenvolvimento mental.” (COELHO, 2010).

A TEORIA DE JEAN PIAGET
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Jean Piaget ganhou notoriedade como psicólogo infantil, mas não era à criança que sua atenção científica estava voltada; sua preocupação era pela capacidade do conhecimento humano e pelo seu desenvolvimento.

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E como, na sua visão, a criança é o ser que mais notoriamente constrói conhecimento, suas pesquisas e observações voltaram-se para a construção e aquisição de conhecimento pelos
homens