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INCLUSÃO E DIVERSIDADE; REFLEXÕES PARA A CONSTUÇÃO DO PREJETO POLITICO-PEDAGÓGICO

Inclusão e diversidade são temas que povoam as discussões na área educacional na ultima década. Não significa que ao se discutir a inclusão na educação sejam realizados na sociedade, necessitamos de uma reflexão conceitual sobre o que seja inclusão a quem se destina e onde ela deve ocorrer políticas e práticas de inclusão não tem um significado único e consensual, já que são determinados por múltiplos fatores diferentes olhares e formas. A visão que norteia os debates nos inúmeros segmentos sociais , é que são as diferenças que constituem os seres humanos. Os sujeitos tem suas identidades determinadas pelo contexto social e histórico em que sua existência é produzida. A todo momento, as diferenças entre os homens fazem-se presentes. As pessoas são diferentes de fato, em relação a cor da pele e dos olhos, quanto ao gênero e a sua orientação sexual, com referencia as origens familiares e regionais, nos hábitos e gostos, os seres humanos são diferentes, pertencem a grupos variados, convivem e desenvolvem-se em culturas distintas. São então diferentes de direitos. Cabe ao estado democrático, por meio da implementação de políticas publicas , enfrentar as desigualdades sociais e promover o reconhecimento político e a valorização dos traços e especificidades culturais que caracterizam a diferença das minorias sem visibilidade social, historicamente silenciada. Traduzindo esse conjunto de reflexos para nossa realidade mediata, a perspectiva da inclusão TODOS os alunos está contemplada nos princípios norteadores das ações das SEED, amplamente debatidos pelos profissionais da educação no processo de construção das diretrizes curriculares, as quais apresentam como linha condutora a universalização do acesso a escola pública gratuita e com qualidade para TODOS. As escolas inclusivas são escolas para todos , implicando num sistema educacional que reconheça e atenda as